幼儿园传统文化主题教案：9陶瓷的秘密.doc

陶瓷的秘密 活动背景： 通过观察活动室里的仿青花瓷花盆，幼儿归纳出陶瓷的基本特点——“光滑”，于是利用这一特征，幼儿对其他材质的物品进行了对比分类，但由于对陶瓷基本特点认识的片面性，幼儿无法辨识同样“光滑”的树脂、玻璃等物品，出现了疑问。由此，我们围绕“认识陶瓷特点”开展活动，利用直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿积累经验，保护幼儿的好奇心。 活动目标： 1、通过直接感知和实验的方法认识陶瓷“光滑、透光差、有清脆的声音、易碎”的基本特点。 2、能利用陶瓷特点对物品进行简单分类。 3、激发幼儿好奇心，增强幼儿探究活动的欲望。 活动准备： 幼儿先前经验：孩子们已经对陶瓷花盆进行了观察，并初步感知了陶瓷“表面光滑”的特点。 材料准备：1、树脂、玻璃、不锈钢和陶瓷质地的小盘、小碗、花盆等；2、金属小棒；3、记录表（总结归纳用） 活动过程： 提升幼儿观察兴趣，通过比较试验，引导幼儿运用各种感官直接的感受陶瓷光滑、透光差、能发出清脆的声音的特点。 出示观察记录表，让幼儿理解表格的含义。 陶瓷 树脂 玻璃 不锈钢 出示四种材质：陶瓷花盆，树脂碗，玻璃瓶，不锈钢餐盘，以及工具金属棒，引导幼儿通过摸，看，敲击等方法发现它们的特点和区别，并能够用图画的形式记录在表格上。 师：分别用手摸一摸四种器皿的表面，你有什么样的感觉？ 师：我们用什么样的符号表示光滑表面呢？ 师：如果我们将玻璃瓶对着光线看过去会发现什么呢？其他的物品跟玻璃瓶的发现一样吗？ 用实验的方法，帮助幼儿感受陶瓷“易碎”的特征。 讨论猜想四种材质物品掉到地上会发生什么事情。 教师带领幼儿分组进行物品（树脂、玻璃、不锈钢和陶瓷四种材质的小盘或小碗）自由落地实验，验证幼儿猜想，并将最后的验证结果记录在表格上。 注意事项：实验材料大小一致，下落的高度要一致；限定幼儿观察的安全距离。 再次对记录表进行观察，引导幼儿总结出陶瓷的基本特点，尝试对其他非实验物品进行分类，找出哪些是陶瓷制品。 基本特点如光滑、透光差、有清脆的声音、易碎 活动延伸： 我们身边还有哪些陶瓷制品呢？教师可开展《寻找我身边的陶瓷》活动，扩展幼儿对陶瓷的认知。