幼儿园传统文化主题戏剧髯口舞案例.docVIP

知识：早期的髯口似用细绳所拴，三绺髯、满髯都较短，紧贴面颊，接近写实。后来改用铜丝作挂钩，趋向夸张、装饰，式样上也逐渐丰富。髯口的改进，同演员注意利用髯口做种种身段动作以刻画人物的情绪、性格有关，并由此而形成髯口功。耍髯口的技巧有搂、撩、挑、推、托 、摊、捋、抄、撕、捻、甩、绕、抖、吹等多种，其中有些是单项动作，有些可以组合一起连贯使用，必须与舞蹈身段密切配合，才能表达人物的思想情绪，如搂髯多用于昂首观望与低头俯视;撩髯多表现思忖和自叹;推髯多反映慨叹;捋髯多展示安闲;抖髯多用于惊怕;吹髯则反映生气等。　　与其他戏曲绝活相同，同样，绝活也绝非卖弄，不仅要使用得恰到好处，而且还要点到为止，让人看得过瘾，却不能泛滥。用武忠的话说，戏曲虽然是一种艺术，但也要贴近生活，“以前总有些老先生爱蓄胡须，思考时会不自觉地摸着胡须；生气、着急时，会揪揪胡子，甚至会瞪眼吹胡子，这就是生活的一部分，他们的这些举动，恰好反映了自己的内心世界，所以我们要把生活的东西提炼到艺术当中，进而呈现出比生活更美的艺术。” 髯口舞的前前后后 作为评剧班，在环境创设中我们布置了很多跟评剧相关的材料，髯口就是其中之一，孩子们会好奇的摸一摸，问老师这是什么？然后让老师帮忙戴上，但他们觉得很不舒服，也不好看。在区域活动中，孩子们都会去选择漂亮的戏服、帽子，大刀、马鞭去耍弄，渐渐地忽视了髯口。女孩子们在圆场步的基础上能够借助扇子手绢美美的自我表现，男孩子们却找不到他们活动的内容和表现方式，渐渐失去了乐趣。 《指南》中班幼儿艺术领域目标“让孩子经常唱唱跳跳、愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动” 髯口是评剧的重要元素之一，并且我园通多多年来积累的评剧主题活动经验，筛选出的适宜幼儿学习的评剧元素结果，以及中班在该内容活动中的目标：初步据了解戏曲中的“手、眼、身、步愿意模仿；欣赏戏曲中的舞，乐于模仿”是适合中班幼儿发展的活动目标。于是我们根据孩子们的自然发展需要，设计课程来达到《指南》中指出：艺术是感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。活动中要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 一、欣赏髯口舞视频，培养幼儿的兴趣。 我们找到髯口舞的相关视频，组织幼儿欣赏，通过欣赏髯口舞，孩子们都被深深吸引，尤其是男孩子，不由自主的跟着模仿了起来。他们觉得，戴上髯口很帅，看起来很有本领。于是我们及时给孩子们补充专业的髯口知识：戏曲舞台上，生、净、末、丑各行角色都会戴上长长的胡须，这被称为“髯口”。所以，髯口功也就成为不少戏曲中人的一项基本功，“耍髯口”也是戏曲人物表达内心变化的一种外在表现，这种表现形式既丰富了演员的表演，也可以在单一的戏曲舞台上展现不单一的花样。 让孩子们对髯口有了初步的认识和了解。感受到评剧是不仅好看而且非常好玩儿。尤其在他们得知戏服的水袖和髯口表演可以代表人物的不同心情时，大家都争抢着模仿表现。 二、请教专业老师，有模有样的学习髯口舞的动作 我们从模仿开始，让幼儿戴上髯口，孩子们先是照着镜子，做一些自发的动作，很快她们就发现没有可表现的动作了，于是自然地出现了根据视频模仿的需求。在模仿中，新的问题很快出现：髯口总是很快被弄乱、手指经常会被缠绕、戴的不舒服容易掉等等。我们再结合髯口舞的视频，孩子们由衷的感觉表演者很厉害，是很有本领的，要老师教才能学会。 于是我们邀请专业的叶子老师进课堂，从手、眼、身、法、步全方面向幼儿展示，这种近距离的学习是观看视频所不能及的，孩子们热情的围在老师身边，感受戏曲动作的魅力。我们老师也抓住这难得机会，深入跟老师去学习，和孩子们共同进步。 三、整合孩子们理解和喜欢的动作，筛选音乐，形成我们自己的髯口舞 单纯的做动作是很容易枯燥的，他们在镜子面前耍宝的热情很快就消失了，我们也来跳髯口舞吧，借助视频里的音乐，老师把孩子们喜欢和便于掌握的动作加以整合，进行排练，在几天下来后发现音乐总是拿捏不准，我们通过筛选，觉得《说唱脸谱》节奏感更清晰，为了便于幼儿表现，把音乐进行了剪接，选取了主唱的三段，去掉了歌词。在编排的三段动作中，孩子们总是记不住哪段做什么动作，于是我们再次分析和反思，根据幼儿具体形象思维的发展特点，恢复歌词，让节奏更加清晰，借助歌词来帮助幼儿记动作。 四、赋予专业概念，真正从：“手眼身步”实现对评剧“做舞”概念的诠释 根据孩子们的现状和所需，我找到髯口佩戴和表演的专业教学资料，在自学后分享给孩子们，孩子们又了解到了：髯口功中蕴含了多种心理语言和活动，比如：搂髯多用于昂首高望或低头俯视；撩髯多表现思忖、自叹;挑髯多表现观看、瞭望；推髯多表现沉思、观望；托髯、摊髯多表现深思、感叹；捋髯多表现安闲、自得；抄髯、撕髯多表现气愤、喜悦或观看；捻髯多表现思考；甩髯多表现愤慨、激怒