幼儿园传统文化主题评剧服饰装饰的系列活动.doc

PAGE PAGE 1 评剧服饰装饰的系列活动 活动一：欣赏、发现评剧服饰的图案美 孩子们参观了评剧艺术节后，我们进行了谈话活动，在谈话的过程中，我了解到大多数幼儿的兴趣点都在谈论评剧服饰有多美。所以我们根据幼儿的兴趣并以此为切入点，引导幼儿欣赏、发现评剧服饰的纹样美。 我们通过家园合作，引导幼儿和家长通过各种途径（网络、去评剧团、翻阅书籍）搜集不同的评剧服饰图片。孩子们把搜集到的图片与班内其他小朋友分享。大家一边欣赏一边发出惊喜的感叹声：“哇，衣服真好看！”我顺势提问：“哪里好看？你喜欢衣服上的什么？都有哪些不一样的图案？”有的孩子说喜欢衣服袖子上图案，有的喜欢衣服前面的团形的图案，还有的幼儿喜欢衣服上的衣领。我进一步引导幼儿观察图案的内容，他们发现，有的衣服上绣着龙、有的绣着凤、有的是祥云、花朵（牡丹花、竹子）、还有的上面绣着仙鹤等飞禽，颜色有紫、红、蓝、黑等。我简单给孩子们介绍了图案的寓意，让他们对戏曲服装的装饰图案有了更深一步的认识。然后我们又从图案的形状和布局上进行仔细的观察，孩子们发现了团球形状的、散状的图形，对称的布局等等。 孩子们了解戏服的图案特征后，尝试大胆地运用这些图案进行戏服的装饰，表现他们内心感受到的美。但是，老师很快发现，幼儿对于简单散状的纹样容易接受，并能画出来。但对于另一些团球形状的、吉祥纹样的复杂图案画出来有些困难，有的不愿意尝试。分析其原因这种现象符合4-5岁幼儿的年龄特点。我们决定把这些图案进行整理，把简单散状的图案纹样图片提供在美工区，根据幼儿绘画能力的个体差异，可以进行勾画和涂色。把较为复杂的纹样图案，我们采用刻刀制作成适合幼儿操作的滚画模具，以滚画的的方式呈现在装饰评剧服饰过程里，尽可能用多种方式让孩子们体验装饰评剧服饰的乐趣。 活动二：学习评剧服饰中的对称 在上次欣赏评剧服饰的活动中，孩子们通过细致的观察，发现服饰两侧图案的形状和颜色是一样的，对这种现象孩子们很有兴趣。活动中我们先欣赏了对称鲜明的评剧服饰图片，大家选出自己喜欢的服饰并说出理由。教师通过问题的引导，激发幼儿大胆的交流，帮助归纳、提升经验，理解对称的含义。如：引导幼儿观察服饰由漂亮的图案组成，左右两边的图案和颜色完全相同,只是方向相反,这种形式称之为对称。接着请幼儿观看几幅画好的对称服饰画，寻找其中对称的图案，感受服饰中对称的美。教师根据幼儿能力的差异讲解了不同的装饰方法，比如：把空白的服饰中间对折，用棉签沾上颜色在衣服对折线的一面画出纹样，再把衣服对折进行压印展开，这样对称的纹样轻而易举的出现在另一面的服饰上；用轮廓线在衣服的两侧勾画出不同图案，找好对称方向后，再进行细节上的装饰；还可以在衣服两侧粘贴同样的小印章，使其达到对称的效果。 在孩子们自由创作的过程中我还发现了这样的问题：有的幼儿用棉签沾满颜色在衣服对折线的一面画出纹样，再将另一半衣服对折进行压印展开，我首先鼓励了孩子们的大胆尝试，然后请幼儿发现还存在什么问题，在我的引导下孩子们发现：衣服的另一半有点模糊，看不清楚了，这样就不能细致的绘画出纹样，也不能体现出对称的美感了。这时有的孩子就尝试着用笔画出对称图案，可是又发现有的幼儿只是掌握了对称的位置，而对图案的对称走向没有掌握。针对新问题的出现，孩子们开始失去了信心，我以参与的身份提议先从棉签画对折练习，等对折印好的画完全干了以后再用彩色笔描画纹样。孩子们在我的鼓励下继续练习着，在描画的过程中幼儿感受对称的走向，慢慢地孩子们就能用彩色笔更细致的绘画评剧服饰的对称图案，体验评剧服饰独特的美。 活动三：体验用多种材料装饰戏服 中班幼儿美术领域的目标中提出：让幼儿会使用多种绘画工具和材料独立自主的表现绘画主题，并大胆的尝试运用多种材料进行色彩游戏，并能用搓、压、粘等方法制作成简单的立体形象。 本次活动，根据幼儿的现有发展水平，我把活动的重点放在让幼儿体验用各种颜色的米、珠子、豆子、纸团等材料装饰评剧服饰。活动开始，我用彩色米装饰的戏服一下子吸引了幼儿，孩子们围着我问：好漂亮啊！杨老师你真巧！这是用什么做的啊？我也想试一试……孩子的兴趣一下子被激发了出来，我及时抓住幼儿的兴趣点，出示了用不同材料装饰的服饰展板。然后我又请孩子们分组到展板前去仔细看一看，摸一摸，进一步感受作品的立体感和材料的不同带给作品的不同效果。在给幼儿讲解制作方法时，孩子的思维有些混乱，我及时引导幼儿观察服装的主要部位，如：袖子、衣襟、衣领等，去发现它们花纹的特点是由各种颜色的米、珠子、豆子和纸团粘贴上的，这些材料就可以让评剧服饰更漂亮、更立体。这样，通过观察、讲解分析、触摸体验，幼儿的视觉和触觉都获得丰富刺激，同时为幼儿制作获得了有效的先前经验。不仅让他们感受材料的多样性，还激发幼儿的制作兴趣。 活动中，我为幼儿提供了丰富的材料如：彩