朗文少儿英语教案 LEW2B unit3 阅读.doc

Playing Reading Thinking 小初 朗文2B教学设计 Unit 3 My day 第三课时 一、教学内容与教材分析 1、本节课教授的是香港朗文教材2B unit3 my day的阅读文章，该文章是一位叫Nin 的小朋友写来的一封信。他来自planet Bibi,他对我们地球人的生活感到非常奇怪，我们的生活衣食住行都不一样，Nin起床比我们晚，上学比较迟，他的早餐吃面包和青草汁而我们地球人完全不一样。他很喜欢他的学校，最喜欢的科目是英语，他认为自己是班上最棒的学生。他还有一只宠物狗，每天放学就跟它玩。他只需要十分钟就可能完成作业，晚上7:45就睡觉了。详细地介绍了他的一天。 2、这封信主要是介绍了Nin的一天，特别地突出时间表达的句型I get up/go to school/have lunch at...整个内容的线索比较明显，内容简单容易猜出来，并且每段话配有图片，学生易于理解。 3、该文章是U3 my day的阅读文章，在第一、二课时已经学习了daily action的单词及询问时间的问答句型，该文章是对单词、句型及该话题的综合地运用的体现，有利于学生更深刻，更综合地理解主题。 二、学生分析 1、授课对象为三、四年级孩子。三、四年级的孩子，年龄处于9-10岁间，抽象思维能力还不是很发达，主要以直观思维为主，喜欢游戏及故事教学，具有极大的好奇心。 2、学生学习本课前，已经有了一定的知识储备，如一些daily action的单词，如：get up, have lunch, have class, play games等. 3、学生学习本内容时，时间的句型相对还是比较容易掌握的，学生能通过图片预测和猜测故事内容结合我们的生活习惯知道事情发生的时间，并且进行简单的小组合作，难点在于用第三人称转述主人公事情。还有的是文中出现的一些生词，如：primary,earth, life, spaceship,subject等，难点二是学生要根据自己的一天生活习惯，创造性地给出找到朋友的第二种方法并且演绎出来，这点可能需要学生具有创造性思维及一定的小组合作能力。 三、教学目标 1、知识目标：（1）学完本课后，学生能够清晰表达时间； （2）学生能够对所学的单词及句型得到巩固复习及回复一封信。 能力目标： 学完本课后，学生能够用英语表述自己的一天，并且询问别人的一天什么时间做什么事情。 3、情感目标：（1）进一步培养学生的英语阅读兴趣； （2）提高学生的时间合理安排意识和进行自我管理的能力。 四、教学重难点分析 1、教学重点：学生能够通过笔者的线索预测文章内容、理解内容，清晰写信者的一天安排的内容，并流利地模仿语音语调，通过阅读和定位提问收集文章内容顺序，尝试用Phonics来学习生词，从而全面提高学习的综合语音运用能力。 2、教学难点：预测和梳理信息，并完成写作关于自己的一天，写一封信。 五、教学策略 1、本节课采用情景教学法、表演教学法、游戏教学法及任务型教学法，由于本文连贯强，这些教学法可激发学生大胆猜测的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。 2、本节课采用到视频、图片及电子书，采用这些辅助媒体及手段可以使课堂更加生动、真实、有趣。 六、教具准备：PPT, flash cards, video, worksheet 七、教学流程图 Song: What time is it? Song: What time is it? Warm-up speech Review ask and answer time and daily action words. Game:words and actionsRevision speech Review ask and answer time and daily action words. Game:words and actions Revision speech Pre-reading speech Pre-reading speech Introducing the type of the text and setting the context.Ask the class: What do you do every day?/What does Nin do everyday?(Encourage pupils to use the vocabulary in Key Words.) 1.First reading: 1.First reading: read out the letter or play t