“数学广角”教学设计.docVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料介绍 ------------------------------------------------------ “数学广角”教学设计 数学广角 教学设计 教学目的 知识与技术： 经过察看、 猜测、 实验、 沟通等活动， 能找出简单事 物的排列数和组合数； 感觉数学在现实生活中的宽泛应用， 能尝试 用数学方法来解决实际生活中的问题。 过程与方法： 经过察看、 猜测、 实验、 沟通等方法培养学生剖析及推理能力和有次序地、 全面地思考问题的意识。 情感、 态度与价值观： 引导学生在活动中养成与人合作的优秀习惯， 并初步学会表达解决问题的大概过程和结果。 教学重、 难点： 能有序地找出简单事件的排列数和组合数。 教学准备： 课件、 学具衣服、 活动数字卡。 教学过程 一、 创设情境、 导入新课 师： 元旦快到了 ， 羊村将举行庆贺活动， 美羊羊想漂漂亮亮地参 加这次活动， 但是在她翻开衣橱选自己最喜爱的一些衣服的时候， 她犯愁了 ， 该穿什么衣服好呢？ （出示课件） 我们可不能够帮 帮她？ 二、 自主探索， 解决问题 1. 出示衣服和裤子图 师： 1 / 6 你觉得美羊羊可能穿什么衣服去呢？ 依据学生回答， 展 示对应搭配效果（实物图片展示） 师： 哇， 大家原来都是搭配衣服的高手， 帮她设计了 这么多搭配 方式。 那么两件上装和三件下装到底会有多少种不同的搭配方法呢？ 这就是我们今天要学习的内容搭配中的学识。 （板书课题： 搭配中的学识） 师： 如果一件上衣配一件下装是一种穿法， 那么这些衣服一共有多少种搭配方法呢？ 下面请大家以小组为单位进行合作学习， 要注意以下几个要求： （1） 拿出衣服图片摆一摆， 看看到底有多少种不同的穿 法 （2） 想一想， 议一议， 用什么样的方法把能找到的搭配方 法都表示出来 预设以下情况： ①2 种： 衣1 和裤1、衣2 和裤 2 ②8种： 学生操作重复、 手忙脚乱 ③6 种 2. 摆一摆， 议一议 师巡视， 参与小组活动， 注意了 解各小组的学习情况。 3. 说一说 师： 下面请各小组的代表说说你们的建议， 其他同学认真听。 看谁先听懂， 先听理解。 生 1 ： --------------------------------------------------------------- 最新资料介绍 ------------------------------------------------------ 先选择上衣（师演示）。 生 2 ： 先选择下装（师演示）。 生 3 ： 连线（师边听边演示）。 师： 比较这些方法你认为哪一种方法最简便？ 生： 连线。 师： 我同意大家的建议。 不论用什么方法， 只需我们做到有次序地搭配就可以不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。 4. 小结 师： 那你们看， 不连线你能很快知道一共有多少种搭配吗？ 你是 怎么想的？ 生回答师总结： 对。 两件上衣分别与 3 件下装搭配不同的穿法有 23=6 种。 师： 老师代替美羊羊向你们说声谢谢！ 三、 出示点心图 师： 在大家的帮助下， 美羊羊衣着漂亮的衣服来吃早餐， 但是她 3 / 6 又碰到问题了  ――该吃什么好呢？  1. 出示饮料和点心 师： 我们来看看都有些什么好吃的呀？ 糕、 油条、 饼干） 师：  （有牛奶、 豆浆、 蛋 每个人只能选一种饮料和一种点心， 你们想吃什么？ 想想， 会有 多少种不同的选法？ 2. 生自主探究， 用边线的方法自 己在书上连一连（沟通） 生 1 ： 先选牛奶， 有三种搭配的方法， 再选豆浆， 也有三种搭配的方法， 一共有 6 种搭配。 生 2 ： 我是先选的点心， 每种点心都有两种饮料能够和它进行搭配， 一共有 3 种点心， 有 6 种搭配。 师： 这两种方法有什么共同点？ 生： 有序， 不会遗漏。 板书（有序， 不遗漏） 3. 引导发现规律 师： 如果再加一种点心或一种饮料又有几种不同的搭配方法呢？ 师： 万一食品好多的话， 要做好多图片， 不方便。 假如这里有 5 种点心， 6 种饮料， 那你什么方法找出一共多 少种搭配方法？ 生： 列算式。 --------------------------------------------------------------- 最新资料介绍 ------------------------------------------------------ 师： 这里面是不是隐藏着什么规律呢？ 引导察看得出： 饮料的种数点心的种数 =搭配的方法数 师总结： 真不错， 有次序地思考