民间美术——扎染艺术优秀教案.docVIP

民间美术——扎染 谢云霓 一、教材分析 本课选自人美版美术教材五年级下册综合练习一课，本课属于延伸拓展课。我以民间美术中扎染为拓展方向，让学生了解我国民间美术的多样性。 扎染又称绞缬，是一种古老的采用扎结染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。让学生认识祖国传统工艺中的染织技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪明才智创作出具有情趣浓郁、充满扎染艺术特色的美术作品。在这个过程中体验传统工艺美术的魅力，从而升华为热爱并传承我国民间非物质文化遗产的意识。 二、学情分析 五年级的学生，对民间美术已经有了一定的了解，特别是剪纸艺术，教材中多次涉及。虽然还没有真正接触过民间美术中的扎染，但是通过剪纸的学习，已经知道折纸的基本技法。老师加以引导，让学生可以将学习过的折纸的方法运用到扎染中，就可以解决本课的重难点了。 三、教学目标 （1）知识与技能：学生通过学习能说出扎染的制作工具；通过观察扎染制作过程及最后效果，能总结出扎染的艺术特色，能用基本的扎结方法进行简单扎染。 （2）过程与方法：学生在观察、尝试、实践练习的过程中学会扎染一块方巾，并从中感受扎染的艺术特色。 （3）情感态度与价值观：学生从认识扎染、体验扎染的过程中感受了扎染的独特魅力，引发学生对民族传统工艺的关注，激起学生对我国非物质文化遗产的保护意识，从而让学生更加热爱艺术，热爱生活。 四、教学重点 扎染的制作方法和步骤。 五、教学难点 扎染的捆扎技巧、染色技巧及制作过程中自主表现的发挥。 六、教学方法 观察法、讲授法、演示法、实践练习法。 七、教学过程 1、教学导入 组织教学，师生问好。 师：老师带来了两件衣服。请同学们仔细观察，这两件衣服的花纹都是条纹形状的，它们的条纹有什么不同吗？ 生：一件条纹规整，一件条纹不规整。…… 师：这两件衣服有一件是机器印染，有一件是手工染色的，你能猜出哪一件是手工染色的吗？ 生：条纹不规整的那件是手工的。 师：同学们的判断非常准确，像这样用手工染色的技艺，在我国已经有两千多年的历史了，是我国优秀的传统民间工艺美术——扎染。今天让我们一起来学习这门穿越两千年的古老技艺：民间美术——扎染。（教师板书课题） 2、讲授新知 师：现在请同学们跟着老师一起来观看一段视频，来了解一下这门古老的工艺。小提示，请同学们认真观看，发现扎染需要哪些工具？ 师：同学们通过视频中的讲解，简单的了解了扎染。谁能告诉我，从视频中你了解到扎染需要哪些工具呢？ 生：板蓝根、纱、线、绳…… 师：观看得真仔细，板蓝根我们可以总结为是扎染中什么样的工具？ 生：染料。 师：总结得非常到位。那纱可以总结为什么样的工具？ 生：布。 师：线和绳子可以总结为什么样的工具? 生：绳索。 师：同学们不但认真观看，还善于总结。 师：扎染中可以使用的工具有很多，其中最主要的工具是布料、绳索和染料。 师：我们从绘画作品和文献中可以了解到扎染，从秦汉起就已经有了。是一门古老的民间美术。同学们从刚刚观看得视频中了解了扎染所需要的主要工具。现在请你们思考一下，你觉得什么是扎染？ 生：…… 师：这是你所理解的扎染。如果我们把扎染中的扎字去掉，只留下染，可以吗？ 生：不可以，只染就只有一种颜色。…… 师：你觉得扎在整个染制的过程中有什么作用？ 生：可以阻挡色彩的流动…… 师：同学们非常善于思考。扎染，就是在染制织物的过程中用绳子进行扎结，做一种防染处理。被扎起来的地方就不会被染到颜色，会呈现出布料原本的色彩。通过扎结方法不同，在织物上也就形成了不同的花纹。 师：扎染有两个重要的工序，同学们能说出是哪两个重要的工序了吗？ 生：扎和染。 师：扎染的两个重要环节就是扎结和染色。扎结有上百种方法，主要概括为捆扎、缝扎和夹扎。今天我们以捆扎为例，进行学习。 师：捆扎中两个基本方法：第一种叠扎法，叠扎法是将布料反复折叠进行捆扎，可对折、对角折等多种折法，叠扎法出来的纹样规整、有序； 第二种是抓扎法，抓扎法是将布料随意抓叠然后捆扎，捆扎时我们可成环状捆扎，成同心圆状，也可多点自由扎，成散点状，由于捆扎的宽度和松紧不同，出来的效果也就不同。在操作时可使用多种方法扎结。 师：捆扎好了就是染色，染色分点染和浸染。今天老师以点染为例，为大家示范扎染一块小方巾。（播放教师扎染方巾视频，让学生直观了解扎染过程，解决教学重难点） 师：看完老师的制作过程，善于总结得你们发现扎染分了哪几个步骤？ 生：设计、捆扎、染色、拆线。 师：其实拆线以后还有要进行清洗，由于今天的场地有限，我们将清洗就留到课后。 师：细心的你们有没有发现老师在示范的过程中讲到了几个注意事项，谁能来总结一下有哪些？ 生：捆扎时一定要捆紧，染色时要戴手套，滴染料时不同的颜色不要混合在一个区域，减绳索时不要剪刀布料…… 师：同学们总结得非常好。现在你们是不是也想动手试一试了