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高中生物细胞学说教案 【篇一：高中生物细胞学说教案】 细胞学说是由施莱登和施旺最早提出。 细胞学说的主要内容： 1）细胞是有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。 2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3）新细胞能够从以前存在的活得细胞中产生。 [ 细胞学说的意义：⑴揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。⑵揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。⑶标志着生物学研究进入细胞水平，极大地促使了生物学的研究过程，为达尔文的进化论确立了基础。 【篇二：高中生物细胞学说教案】 教材 ? 普通高中课程标准实验教科书 生物一 分子与细胞 人名教育出版社 课题 ? 第一章 走进细胞 第二节 细胞的多样性和统一性 细胞学 说成立的过程 教学目的 ? 一、知识目标 概括细胞学说成立的过程 二、能力目标 通过研究性学习细胞发现史波及到的科学家及光学显微镜 的发明 ? 提高信息收集能力。 学会鉴识选择运用与分享信息提高合作、沟通以及概括总结能力。 三、情感态度价值观目标 1 、 通过学习细胞学说的成立过程 ? 领悟科学发现的特点。 2、 通过学习细胞学说的成立过程 ?明确科学、技术和社会的关系。 3、 通过学习细胞学说的成立过程 ?养成质疑 ? 勇于实践的科学精神和科学态度形成正确的世界观和科学观。 教学重点 1、 概括细胞学说成立过程。 教学难点 1、确立细胞学说这一科学发现的思想 ------ 理论思维与科学 实验的统一。 2、养成质疑、勇于实践的科学精神和科学态度。 教学环节和时间分派 1 、组织教学 2、导入 的细胞。有植物细胞 ? 动物细胞以及真菌细胞等等。自然界有 200 多万种生物 ? 那么他们的基本结构是什么呢 ?? 细胞 ? 上节课我们还学习了细胞学说的主要内容 ? 1、 细胞是一个有机体 ? 一切动植物都由细胞发育而来 ? 并由细胞和细胞产物所组成。 2、 细胞是一个相对独立的单位 ? 即由他自己的生命 ?又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、 新细胞能够从老细胞中产生。 其实 ? 细胞学说的成立过程是一个在科学探究中开拓、继承、 修正和发展的过程 ? 同时他又充满了回味无穷的波折。 接下来让我们来详尽的认识一下细胞学说的成立过程。 1、 从人体解剖和察看下手 历史背景 ?在文艺中兴时期 ? 医学和艺术的发展都需要精教学过程 教学方法与教具 管理讲堂 ? 让学生在物质上和精神上做好上课的准备。 上节课学习了细胞 ? 并且通过显微镜我们察看到多种多样确的解剖学知识。当时出现了一种新的观点 ? 人体是美丽的 ? 是值得研究的。在这种思潮的影响下 ? 随着一批学者投身解剖研究。 代表人物及其相应贡献 ? a 、 1543 年? 比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究 ? 发表了巨著《人体结构》 ? 揭示了人体的器官水平结构。2、 显微镜下的发现 历史背景 ?16 世纪末 ?荷兰的眼镜制造商 ----- 詹 森制造了第一台原始的复式显微镜。这项发明或许完全出于好奇 ? 因 为没有找到他当时把显微镜看作重要的察看工具的凭证 ?但这一发明对后来的细胞学说的成立有着深远的影响。 c、 1865 年英国科学家虎克用显微镜察看植物的木栓组织意外发现 有很多规则的小室组成 ? 并把 小室 成为 cell--- 细胞。他是细胞的发现者 ? 也是命名者。 ?注意 ?他所说的细胞 ? 实际上是死亡的植物细胞的细胞壁及其所包围的空间 ? 而非正真的细胞 ? 展示图片 ? 加深印象。 d、 17 世纪 ?荷兰磨镜技师列文虎克和意大利马尔比基使用显微镜宽泛的察看和记录了动植物细微结构。 提问 ? ?1? 、为什么列文虎克和马尔比基察看到细胞了却与科学发现 ? 生物体结构的一致性 ? 失之交臂 ? 回答 ? 他们由于没有对其所察看的 对象进行理性思维 ? 所以对细胞的认识上 ? 只存在着大量的感性认识。 ?2? 、 从之前的器官和组织水平揭示人体的结构到显微镜的发明和 使用进入微观的察看 ? 这对细胞学说的成立有着重要的影响 ? 由此我们能够认识科学与技术的关系是怎样的呢 ? 回答 ? 科学与技术是相互联系相互促使的 ? 科学提供知识 ? 技术提供给用这些知识的方法 ? 解决技术问题需要科学知识 ? 而一项新的技术的产生又使科学家能够用 新的方法开展其研究 ? 获得新知识 ?即科学与技术是互相促使的 ?科学的发展离不开技术的支持 ? 先进的技术促使科学的发展。 3、 理论思维和科学实验的结论 e、18 世纪 ? 德国的一位研究大海生 物的自然哲学家奥肯把显微镜察看与形而上学的推断相结合 ? 提出复 杂的有机体都是一种球状小泡似的纤毛虫的聚集体 ? 这些纤毛虫失去了自己的独立性而将