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人教版八年级语文下册第二单元知识点 人教版八年级语文下册第二单元知识点 PAGE / NUMPAGES 人教版八年级语文下册第二单元知识点 八年级语文下第二单元知识点 第六课 雪 【文学知识】 作者 鲁迅（详见《藤野先生》 ），选自散文诗集 《野草》。 “荷戟独彷徨” ，出自鲁迅诗《题〈彷徨〉 》。这首诗是鲁迅为小说集《彷徨》所写的。 一、字词 磬口（ qìng） 脂粉奁（ li án）眼光灼灼（ zhuózhuó） 褪尽（ tu ì） 朔方（ shuò） 凛凛（ l ǐn）（li è） 二、课文中心 《雪》选自鲁迅的散文诗集 《野草》。作者的思想感情是经过对北方的雪的颂扬表现出来的。像江南的雪那种平和寂静的美固然能让人喜欢， 但更崇敬的美应该像北方的雪那样，于直面黯淡的人生，在悲壮的战斗中获得升华。  敢 三、分层 江南的雪（ 1-3 ）：滋润美艳 柔美 美丽且富饶活力和活力 北国的雪（ 4-6 ）：壮美  青春的信息，强健的处子的皮肤 冬花杂草 雪罗汉的洁白明媚 蜜蜂 如粉，如沙，决不粘连 孤单的雪 随旋风蓬勃奋飞 死掉的雨 在日光中旋转升腾 雨的精魂 四、重点句子 江南的雪：一方面作者惋惜美好的事物不能够常在，另一方面表示如江南的雪的美好 事物经不起环境外了的打击，不能够过于迷恋。 北国的雪： 用了一连串动词， 展现出北国的雪的奋斗和向上，决不妥协的个性，以及 铺天盖地、风卷残云的气派。 北国的雪的环境： “无边的荒野，凛凛的天宇” 象征了 当时极度黑暗和严酷的社会现 实。 向上：指人身上向上的精神 可是：构造上承前启后，内容上提示全文重点，表示作者的感情倾向，相较于优柔的江南的雪，作者更颂扬壮美的北国的雪。 是的，那是孤单的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒弃纤弱的部分，剩下刚毅的部分，凝成雨的内核。 第七课 雷电颂 【文学知识】 作者郭沫若，原名郭开贞。本文节选自 《屈原》（《郭沫若全集》第六卷）。 屈原，名平，字原，号灵均，战国时期楚国人，我国第一位 爱国主义诗人 。用楚 辞形式写了我国第一首 政治抒情诗《离骚》。郭沫若作品：《女神》白话诗 《屈原》《高渐离》《棠棣之花》历史剧 . 二、字词 脚镣（ li  ào）  矗立（ zhù） 睥睨（ pì）（nì）  呼啸（ páo) （xi  ào）  波浪（ l án） 鞺鞺鞳鞳（ t āngt āngt àt à）污秽（ huì） 尖利（ xī） 眩目（ xuàn） 稽首（ qǐ） 迸射（ bèng） 驰骋（ chěng） 湘妃（ f ēi ）虐待（ nüè ）雷霆（ t íng） 抽打（ t à） 祈祷（ qí） 罪孽（ ni è） 三、分段 1（1-8 ）诗人呼叫风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激怒，对光明的礼赞 和向往。 （ 9-13 ）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐败的当权者 四、重点句子 1、本文运用多种修辞，加强了语句的气派和感情色彩，拥有诗的形式美，琅琅上口，铿锵 有力。 2、本文运用了多种修辞： 拟人、夸张、屡次、比喻、排比、呼告 呼告：在表达描绘所波及的人或物时，采用直接对话呼叫的方式 3、象征 ：详细事物代替抽象的见解、思想、精神 风雷电：象征改革社会现实的力量 洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离） ，斗争的精神，坚定的信念 土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐败，欺民惑众的当权者和官僚 小岛：象征一个理想的社会 4、本文的艺术特色 运用了象征手法 修辞手法的综合运用 想象瑰丽奇怪，富饶浪漫主义光芒 5、在文中的要找到以下的句子，结合语境理解。 哭，苦有什么用？ ：揭穿了统治者的徒有其表的胆寒本质 煽动吧，风！ 损坏呀！ ：表现了屈原抽打所有污秽，横扫所有的邪恶力量的坚毅 的斗争精神，表现它与黑暗权益斗争终究的浩然正气。 呼叫风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 6、抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆） 第八课 短文两篇 【文学知识】 作者 巴金，原名 李尧棠 ，字芾甘 ，四川成都人，著有长篇小说 《消亡》，《激流三部曲》 （《家》《春》《秋》），《爱情三部曲》 （《雾》《雷》《电》）。中短篇《将军》 《神·鬼·人》《复 仇》 . 散文《龙·虎·狗》 《还魂草》 , 本文选自其散文漫笔集 《龙·虎·狗》 一、字词 旸谷（ yáng）情愿（ nìng）若是（t ǎng） 一撮灰（ cuō） 皓月（ hào） 姮娥（ Héng） 二、中心思想 表达了作者对光和热的追求和向往， 对美好事物的期望和期望，要远离黑暗、寒冷、死 亡，要使民族获得解放 . 三、重点知识 日 1、本文表达了飞蛾扑火、夸父每天，表达了对光明的热情追求 2、但寒冷的、孤单的生，却