用数对确定位1.docxVIP

优选文档 优选文档 PAGE PAGE3 优选文档 PAGE 优选文档 你我共享 用数对确定地址（二） 授课内容：教科书第 16页例2，“练一练”及练习三的第 4题。 授课目的： 1、让学生进一步理解数对在生活中的运用，学会用数对描绘方格图上点的地址和依照已知的数对确定方格图上的点的地址。 2、让学生经历用数对描绘本质情境中物体的地址到用数对描绘方格图上点的地址的抽象过程，丰富对现实空间和平面图形之间的联系的认识。 授课重难点：进一步理解数对的含义。 授课准备：公园平面图。 授课过程： 一、用数对表示平面图上的地址 1．用数对表示方格纸上的点 1）下面是一个公园的平面图。 ①动向生成方格图，浸透坐标思想 1 234 5 6 78 910 ②你能用数对表示出大门的地址吗？请生报告，说理。 ③游戏：猜景点 Ⅰ任选你想去的一个景点，用数对表示它的地址。小组内同学看数对说地名，看看说得对吗？ Ⅱ全班沟通。 Ⅲ若是想去的景点是在（ ，6），可能是哪里？ 得出：一个数能正确说出一个地址的地址吗？数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个详细的地址。 图上（3，2）和（2，3）表示的地址同样吗？ 得出：数对表示地址时不但要用两个数，还要看清两个数的次序。 小强家的地址在（3，8），他要去的地方地址在（9，4），你能沿着方格线画出他的行走路线吗？ 过渡：数对能表示一个人的详细地址，平面图上一个