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小稻秧教案教案 小稻秧教案教案 PAGE 小稻秧教案教案 18、小稻秧脱（第一） 教课目 注 1、学会本的 10个生字，两条内的 5个字只不写。理解由生字成的。 2、能正确、流畅朗文，认识文内容。 教课 程 一、疑入 1、同学，你看，是？（笔划：小稻秧） 看老写它的名字（板：小稻秧）注意 “稻”的笔，“秧”的右起笔地点。知道我 什么写？怎么？你认识它？我来告你吧： （板笔划，介小稻秧的生程） 开始，它不过一粒小种子，春季的候民伯伯把它种下地，通心的照，它脱 掉保壳，芽了，（就是我文中的小稻秧）个候，它很纤弱，需要更多 的照、更多的养。只有养充分了，秋季 才能成金黄的稻穗。民伯伯把收割下的稻穗放入打谷机中，于是无数小谷子就 脱而出了。再把些小谷子放入碾米机里，去了壳，就成了我最熟习的大米了。 2、板，什么叫 “脱”？（离开危） 3、看了，你想知道什么？（碰到了什么危？最后脱了？怎么脱的？ ??） 二、初文 1、真听文音，仔看。 2、着疑自文，要求：准字音，通句子，不理解的自己词典或 系上下解决。在不理解的做好。 三、状况 1、逐段指名朗，相机正音，如“吵、喘”的舌音；“拼、、蛮”的前鼻音；“警、”是后鼻音。 2、把不理解的提出并写在黑板上 3、地回答提出的疑， 将“碰到什么危？ ”和“怎脱？”放到下一解决。 四、指写 1、找出左右构的字，除了“”左右窄，“欺”左右等外，其余均“左窄右” 2、找出上下构的字， “”的底部写得， “”上下不写得扁。 五、部署作 1、 抄录。 2、 有感情地朗,文。 教课反省 1 18、小稻秧出险记（第二课时） 1、经过找词语、画词语、读词语、演词教语、学讲词目语标理解词语。 备注 2、练习正确、流畅有感情地朗诵课文。 3、试试指引学生复述课文。 教课过程 一、激趣导入： 1、同学们，你们看，这是谁？（简笔划：小稻秧）上节课我们已经认识了它的生长过程，春季的时候小稻秧很纤弱，需要更多的照料、更多的营养。只有营养充分了， 秋季，才能长成金黄的稻穗。 2、大家看，这是谁（画：一群杂草）这个呢？（喷雾器医生） 3、它们之间发生了什么事？谁能简单的谈谈？ 二、精读课文，理解第一、二自然段 过渡：你们的记性真好，翻开书，齐读 1、2自然段，边读边思虑：小稻秧碰到了什 么危险？ 1、用~~~~线画出描绘小稻秧和杂草的词语，领会领会它们的意思。 1）谁来谈谈（师板书：团团围住、气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、蜂拥而至） 2）我们把这些词语读一读 3）这些词，有的需要老师帮助，有的读课文就能够理解。请大家仔细读课文，边读边想这些词语的意思。 4）谁来谈谈，你读懂了哪些词。你能经过朗诵让我感觉到你读懂了吗？把这个词放到详细的语境里才能更好的理解。我们一块来读读。 5）还有那些词不理解。不理解的看我们的表演——我当小稻秧，你们几个当杂草。 杂草把小稻秧团团围住，你们应当怎么站? 师：“你们要干什么?” “快把营养交出来 !” 师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢 ?” 师：杂草厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气概汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧讲话吗?——这就叫“不由分说”。 6）联合学生的表演合时点出“强烈” 5）天哪，你们几乎就是表演天才。我相信表演后再读，必定会更投入。（指导朗诵） 三、学习三、四自然段 过渡：就在这生死关头，发生了一件意想不到的事，小稻竟然出险了！由朗诵 3、4 自然段，看看是谁救了它们！ 1）谁来说？为何把喷雾器说成是医生呢？什么叫“整理”？他为何要整理这群杂草？ 2）分角色朗诵，谈谈你为何要这么读？ （3）那群蛮不讲理的杂草如何了呢？（ “无精打采”、“纷繁倒下”） 4）什么叫“无精打采”？谁愿意为我们读杂草说的话？ 5）杂草现在是如何想的呢？想象一下“纷繁倒下”是如何的场面？你知道这是为何吗？ 6）齐读第四自然段。 四、学习第五自然段 1、小稻秧现在是一种如何的心情？ 2 从哪些词中能够看出他们很快乐？找出版上的句子读一读？ 向上挺了挺身子其实是指什么？ 联系上文，想一想小稻秧现在有如何的想法？ 2、我们模拟小稻秧快乐的样子读读第五自然段。 五、复述课文。 1、默读课文，依据板书回想故事情节。 2、自由练习复述。 3、指名复述。 六、表演实践，深入领会 1、这篇童话故事生动风趣，特别合适进行课本剧表演，接下来请同学们构成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器医生，其余的人做杂 草，要注意，旁白尽量少一点。 3、 指名小组表演。 七、部署作业 1、 用“纷繁”、“强烈”两个词语造句。 2、 小构成员合作表演课本剧。 八、板书： 18、小稻秧出险记 遇险 喷洒除草剂 出险 （杂草抢营养） （杂草纷繁倒下） 教课反省