部编版小学四年级语文上册17 爬天都峰 课件 (2课时).pptxVIP

相互汲取力量，共同攀登顶峰。小学语文第一课时第二课时17 爬天都峰四年级（上） RJ第一课时语文要素阅读写作 知道可以按一定的顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。 学习课文把事情过程写清楚的方法,学写事情。天都峰资料推送 在安徽省黄山市黄山东南,属金字塔形角峰,奇险陡峻,为黄山三大主峰 (莲花峰、天都峰、光明顶)胜景之冠。沿磴(dènɡ)道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景,以鲫鱼背最为险峻。朗读课文，扫清障碍。1.会认字liàn jípān 链级攀生字导学xiànɡ biàn hē 呵辫相会写字音序：结构：左右Jjí纟偏旁：笔画数：6形近：极度 北极 极点 组词：年级 班级 高级笔顺：音序：结构：左右Lliàn钅偏旁：笔画数：12形近：连忙 连接 连续 组词：铁链 项链 手链笔顺：音序：结构：左右Cchàn页偏旁：笔画数：19形近：擅自 擅长 擅自 组词：颤抖 发颤 颤动笔顺：音序：结构：上下Ppān手偏旁：笔画数：19形近：拳头 拳击 拳术 组词：攀登 攀爬 攀援笔顺：音序：结构：左右Hhóu犭偏旁：笔画数：12形近：气候 等候 候选 组词：猴子 野猴 金丝猴笔顺：音序：结构：左右Jjì鱼偏旁：笔画数：15鲫形近：即使 随即 即将 组词：鲫鱼 鲫鱼汤 过江之鲫笔顺：音序：结构：上下Nniàn人偏旁：笔画数：8形近：可怜 怜惜 怜爱 组词：观念 想念 杂念笔顺：音序：结构：左中右Bbiàn辛偏旁：笔画数：17形近：辩解 辩论 争辩 组词：辫子 发辫 小辫子笔顺：音序：结构：左右Hhē口偏旁：笔画数：8形近：奈何 何必 如何 组词：呵斥 呵护 一气呵成 笔顺：3.多音字xiànɡ长相 相册相xiānɡ相似 相同运用：因为他们俩长相(xiànɡ)太相(xiānɡ)似了, 大家都以为他们是双胞胎兄弟。fā 发现 出发发fà发卡 头发运用：今天,我发(fā)现商场上卖的有妈妈喜欢的发(fà)卡,我就给她买了一个。sì 似乎 似是而非似shì 似的 运用：跑3000m对他来说似(sì)乎很吃力,跑到一半他就满头大汗,跟刚洗完头似(shì)的,湿漉漉的。阅读策略怎样把事情写清楚(二)—按事情发展的顺序。 本文讲述了“我”和老爷爷相互鼓励爬天都峰的事,按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶”的顺序把整件事的经过写得非常清楚。课文第2—7自然段重点写了“我”爬天都峰的过程,课文条理清晰,行文明白流畅,读后给人留下非常深刻的印象。整体感知 看到课题，你产生了哪些疑问？请同学们带着这些疑问用自己喜欢的方式读课文。课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序来写？ 课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，最终一起爬上天都峰的事。 按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序来写的。精读课文1.学习第1—2自然段 作者写“爬天都峰”为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？ 感悟“在云彩上面哩”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词语所表达的意思。 结合图片和课文，说说自己的感受。 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？ “我”有害怕畏惧、想退缩的心理。 你是从哪些词句中体会到的？ “我爬的上去吗？”、“真叫人发颤！”以及语气词“啊”、“哩”等。第二课时复习导入 上节课我们已初步了解了课文内容，感受到了天都峰的又高又陡，那“我”到底有没有爬上天都峰呢？我们这节课继续学习这篇课文。精读课文1.学习第2—7自然段 结果“我”爬上天都峰了吗？是什么让我下了决心？想想我的心理发生了怎样的变化？朗读3、4、5自然段。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” “我”是怎么爬的？你觉得爬天都峰怎么样？你是从哪些词句中体会到的？自由读6、7自然段。 我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “我奋力向峰顶爬去”一句加上“奋力”有什么好处？说明了什么？ “奋力”就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山的不容易。 “爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。”这句话用上“终于”好在哪里？朗读6、7两个自然段。 我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！”“居然”是什么意思？这句话用上“居然”有什么好处？ 看到“我”和老爷爷相互致谢，