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小学英语听课考语 小学英语听课考语 PAGE / NUMPAGES 小学英语听课考语 小学英语听课考语 小学英语听课考语 导语 : 学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于好多 孩子未养成优异的学习习惯，感觉学英语太无聊、太难，以致对英语学习产生厌烦 甚 至惧怕心理。这就需要教师的引导，在课堂的质量上有所提高。 在课堂授课中表现出了扎实的授课基本功和丰富的授课经验，并显现出了教师关爱学生谆谆教育等方面的授课特点。特别是在知识的引入过程中，十分侧重启示学生思想，并在这一过程中努力提高学生的想象力和良朋语言知识的运用能力。 授课环节设计安排清楚了然，过渡自然。能结合学校分组分享授课法和英 语授课的学科特点，有效睁开分组活动。 学生能够积极参加，并能充分运用所学语言知识进行英语表达 ; 合理运用授课资源方面做得比较好。教师能组织学生睁开授课活动。每个授课环节在睁开授课活动的时候，能够清楚正确地交代授课任务。 认真备课，精心进行授课方案，课堂思路清楚，授课目的明确。教师关注问题导入，学生积极主动参加，课堂气氛活跃。教师授课目的明确，授课过程思路清楚，教授知识的量适中，突出要点，授课目的完成。加强感情交流，侧重授课互动。谈论学生掌握很好。引人自然合理，学生简单接受。 学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思想的能力; 课文阅读授课目的如 scanningskimming 都能很好地完成 ; 7) 激发了学生对祖国美好 河山的热爱。 教师教态自然，语调平和，其实不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在友善友善的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了优异的授课见效。教师正确的掌握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思想状态。 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清楚，侧重启示拓展，教师的基本功扎实，讲解中侧重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时牢固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可合适恩赐学生互动的空间。 X 老师的授课组织能力有了很大进步，知识点讲解清楚，所选练习讲解较精当，授课中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依照初一学生情况，课堂授课中学生口语练习还可增加， 11) 教师能让学生在理解中背诵，渐渐掌握本文的要点难点，但气氛少爽朗。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能必然程度上自译成文。做到讲练结合，联系劝导新旧知识，解析精当。 X 老师的《分式的通分》，经过类比学习是数学授课的一种重要方法，X 老师合适地采用了这一点，值 ! 教师示范 学生板演 牢固练习的过程清楚且训 练较详尽，牢固及时。但授课过程中，教师不注意细节，别的也多了一点严肃，少 了一点轻松。 经过课前学生的表达新闻，不仅好培养学生的能力，还能够培养所有学生参加分类，谈论，鉴别能力。对要点词句作了必要解析，为学生语文素质打下了牢固基矗学生参加面广，但忧如缺少点激 - 情。 X 老师在课堂上能掌握学生的认知规律，经过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少爽朗，好多可由学生解决的由教师取代了，拖堂也较长。 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围 绕教师的提问动脑思虑。授课形式多样，经过讲解谈论朗诵等方式，达到了示范课 的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生 积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范见效不好，其 实在这里分组学习会更好。 课前准备充分，充分利用了多媒体授课，为学生创立了优异的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 授课重难点突出，板书清楚有条理。授课步骤设计合理，由浅入深，次序渐进。教师基本功扎实，知识讲解正确，授课方案合理，向来以学生为主体，自主 学习，小组交流谈论，登台交流显现等形式，师生配合默契，获取了较好的学习效 果。 教师组织课堂授课见效好，语言清楚，能侧重学法指导，培养学生的创 新能力，问题设计富饶启示性。授课环节设计安排清楚了然，过渡自然。 19) 前准备充分，充分利用了多媒体授课，为学生创立了优异的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。  课 授课重难点突出，板书清楚有条理。授课步骤设计合理，由浅入深，次序 渐 进。 教师基本功扎实，知识讲解正确，授课方案合理，向来以学生为主体，自主学习，小组交流谈论，登台交流显现等形式，师生配合默契，获取了较好的学习见效。 教师教态自然，语调平和，其实不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在友善友善的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了优异的授课见效。 教师正确的掌握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣