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小班少儿获取数学经验要点 小班少儿获取数学经验要点 PAGE / NUMPAGES 小班少儿获取数学经验要点 授课资料范本 小班少儿获取数学经验的要点 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 1． 关系 按物体的属性求同与分 ，建立少儿初步的“会集” 念。 里 的“属性”是指事物的特色，比方物体的 色、形状、 地、用途、数量等。“求同”就是挑出其中拥有相同属性的事物，而“分 ”就是按事物各自相同属性 行分 ，“会集”就是指有相同属性的全体。 展少儿的 “会集” 念可以通 教 准 的学具 少儿操作学 ，也可以通 游 的方式 行。比方游 束 ，要求少儿把 木整理到有相 的 木盒里（形状求同），就餐后 少儿把碗、 羹和餐巾分开 放（餐具分 ）等。若是少儿具 了 物体分 的能力，就 明他 已能概括（抽象）出物体的共同属性， 他 抽象出同 物体的数量特色供应了前提，是 数量的必耍准 。 展少儿“一一 ”的 念，以及确定两 物体的“多”、“少”、“等量”关系的 。在 一 段，少儿的 能力已有了 很好的 展，一般来 ，少儿 3 半今后是 能力迅速 展的 段。少儿在自 游 中经常不 意地就运用了一一 的方式，如在每个 玩具 上放一个玩偶，又如在比 物体数量 ，他 运用最多的就是一一 的方法。 展少儿 模式的 。小班少儿可以在教 供应的模范板的帮助下，通 一一 的方式来体 有关“ AB 律”的模式，如 形排列三角形、方形、三角形、方形、三角形、方形?? 活 把少儿的注意力引到“开 的”、“后边一个”、“再后边一个”、 2 / 3 “最后的”这样一些有关空间关系的理解和推理方面。做完这项活动 后，再分别要求少儿说说这些物体是怎么排的，这样还可以有效帮助 少儿从语言的节奏中体验到次序的规律。 别的，少儿在开始玩这个活动时经常意识不到排列的规律，因此， 要备有全模范板、半模范板和填空模范板三种资料，让少儿依照自己 的操作水平选择使用，教师也可依照不相同少儿的需要介绍他们使用某 种模范板。除了形状变化的模范板之外，我们还可以供应大小、颜色、 方向变化的模范板。 3 / 3