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小班剪纸方案 小班剪纸方案 PAGE / NUMPAGES 小班剪纸方案 小班剪纸推行方案 一、指导思想： 剪纸艺术作为一种民间艺术形式， 以其朴实的造型特色， 简洁的装饰手法， 为大众所喜 爱。对于孩子们来说，学习剪纸，经过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面能够培养他们 着手实践的能力，另一方面能够培养孩子们的审美能力、 想象力、 观察力和创立力，寓教于 乐，好处多多。本学期我班将连续以《少儿园工作规程》 、《少儿园教育指导纲领》的精神及 陈鹤琴思想为指导， 以培养少儿的多元智能为立脚点， 试一试张开剪纸教育活动， 全面推进剪 纸特色教育，从而进一步激发少儿的剪纸兴趣，提高少儿的剪纸技术，发展少儿的想象力、 创新能力。 二、现状解析： 进入小班， 少儿的自我意识逐渐增强， 开始学习和掌握一些小肌肉动作技术， 也很愿意 自己试一试做一些事情。 但在本质教育中， 特别是在家庭教育中却宽泛存在着一些误区： 家长 经常侧重对孩子的识字、 语言等智力活动， 而忽视对孩子着手能力的培养； 他们没有认识到 手活动与脑活动之间的亲近联系， 认为孩子还小， 着手操作能力用不着从小培养， 长大了自 然会； 而当孩子一拿起剪刀或其他物品进行操作时， 大人就以安全或其他原因阻截， 使孩子 失去学习与锻炼的机遇； 有的家长凡事包办代替， 养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯； 种 种原因使得孩子着手能力较差，在活动中胆寒，缺乏自信。 《少儿园教育纲领》指出：要充 分敬爱少儿生长发育的规律， 提高动作的协调性灵巧性， 要成立正确的健康看法， 敬爱和满 足他们不断增加的独立要求， 激励并指导少儿自理自立的试一试。 为此，本学期将剪纸作为我 班选择性课程之一， 旨在经过剪纸活动， 使少儿掌握剪、 贴的技术， 增强少儿双手的灵巧性， 促进少儿手指灵巧协调性的发展。启迪少儿从剪纸活动中去发现美、欣赏美、创立美， 丰富少儿多方面的知识， 启迪少儿自主研究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣， 学习与他 人协作活动， 自由表现自我、 发现自我的价值， 学习用剪纸艺术去表现少儿自己在个人生活、 家庭生活、 少儿园生活致使社会生活中的感觉和对生活的美美梦想。 并经过课程推行整理出一套可操作的剪纸活动方案和卓有收效的剪纸授课方法， 多路子的张开剪纸， 从而逐渐实现 剪纸生活化的目的。 三、阶段目标： 小班第一学期剪纸目标： 1、认识剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀； 2、在游戏中初步试一试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发少儿 的剪纸兴趣； 3、试一试进行剪纸添画粘贴作品，发展少儿的想象力； 4、学习按轮廓剪简单的生活用品，培养少儿认真专注的能力。 四、详尽措施： 1、创立富饶浓厚民间剪纸艺术气味的视觉环境，激发兴趣。 环境对少儿身心发展起着不能忽视的作用。 为此，为小班少儿创立富饶浓厚民间剪纸艺 术的视觉环境特别重要， 它能萌发少儿初步的感觉美、 享受美和表现美的情味和能力， 使幼 儿自觉、 不自觉地感觉到剪纸美的熏陶。 所以在设计民间剪纸艺术教育环境时， 我们尽可能 地增加其童趣性， 以真切引起小班少儿的共鸣， 唤起少儿参加的梦想， 使少儿在与民间剪纸 艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的热爱之情。 2、拟定适应小班少儿现有剪纸水平的授课策略。 我们将依照小班少儿的特色和民间剪纸的特色，  对所选择的剪纸内容重新加工设计，  同 时拟定适应小班少儿现有剪纸水平的授课策略，  由浅入深、由易到难、 次序渐进地张开授课。 经过商议，我们确定小班上学期以撕纸为主，  运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵巧及力度。 内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的少儿年 龄较小，手指肌肉还不够灵巧，  使用剪刀有必然的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合 小班少儿。 3、引导少儿自主学习和运用剪纸的技术。 “授人以鱼” ，以食食（ sì）人。而“授人以渔”所教授的捕鱼本领却可用之无量。自 主性的剪纸指导方法就是要教给少儿一些剪纸所必定的本领， 如沿线剪、 目测剪。 再引导他 们将所掌握的能力与自己特有的儿童剪纸方式结合起来灵巧运用。 4、支持少儿创立性的自我表现 对于小班少儿的剪纸，我们不能够用老例的眼光去衡量他们的“作品” ，不能够只看剪纸是 不是漂亮， 形象是不是正确， 而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界， 支持少儿创立性 的自我表现。 “创立美于自我，施洁净于人心” 。其实，孩子需要的其实不多，一声轻轻的鼓 励，一阵热忱的掌声，就足以支持他们张开想象的翅膀，创立出奇异而美好的世界。 五、详尽安排： 九月份 : 活动目标： 1、依照主题活动试一试撕纸活动， 能看懂较简单的图谱， 在图谱的