小班幼儿积极主动参与集体教学活动策略.docxVIP

小班少儿踊跃主动参加集体教课活动策略 小班少儿踊跃主动参加集体教课活动策略 PAGE / NUMPAGES 小班少儿踊跃主动参加集体教课活动策略 授课资料范本 小班少儿踊跃主动参加集体授课活动的策略 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 少儿园集体授课活动是教师依照必然的授课目的，依照必然原则，选择授课内容，设计授课过程，面对全班少儿推行授课过程的活动，是教师有目的、有计划地引导少儿参加活动并促使少儿发展的教育过程。如何引导少儿主动参加授课过程的各个环节，使少儿的学习主动性在集体授课活动中获得更好的发挥和发展，是每位少儿教师素来在研究的课题。特别是对于刚入园的小班少儿来说，他们年龄尚小，集体授课中，有的少儿不愿参加活动，有的也可是被动的参加教师组织的活动。如何帮助小班少儿赶忙喜欢参加集体活动，并能踊跃主动地参加集体授课活动呢？ 一、选择合适的授课内容，让少儿有兴趣参加 （一）贴近少儿的生活经验 每个人的成长都是建立在自己已有经验的基础上的，经验是孩子最好的良朋。因此，授课内容不但要吻合小班少儿的年龄水平，还应该关注少儿的已有经验，挖掘贴近少儿生活的内容，只有贴近生活的授课才更有利于少儿理解和掌握，使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣，并踊跃主动地参加活动。反之，完好陌生、缺乏相应知识准备的学习，会使少儿感觉无聊无聊，缺乏学习兴趣，也就很难促使少儿参加集体授课活动的踊跃性。 （二）关注少儿的兴趣需要 2 / 3 《纲领》指出：教师要善于发现少儿感兴趣的事物，掌握机会，踊跃引导。因此，教师要依照少儿的关注点、兴趣点选择活动内容，这是保证集体授课活动中少儿主动参加的前提。 二、创立优异的心理环境，让少儿能英勇参加“心理的安全”和“心理的自由”是少儿主动参加活动的两个重 要条件。优异的心理环境可以除掉少儿的心理压力，使少儿时时处于踊跃的，主动的学习状态，促使少儿能主动参加，踊跃研究。 （一）合适运用感情艺术 授课过程不但是少儿获得悉识、形成能力的过程，也是师生进行感情交流的过程，教师自己的感情状态，可以使少儿碰到目染耳濡的影响，产生情绪上的共鸣。小班孩子年龄小，他们从熟悉的家庭走到陌生的少儿园，更需要老师像妈妈相同珍爱他、关心他，需要教师在授课中以言激情、以景生情、以情动情，激发调动少儿对感情需要和满足，使少儿获得一种快乐的体验。为此，教师要合适运用感情的艺术，以踊跃的情绪、微笑的表情创立一个友善的授课气氛；以饱满真挚的感情全身心投入授课过程，让少儿在一种踊跃快乐的感情体验下学习 , 从而踊跃主动地参加其中。 3 / 3