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幼儿园小班艺术教案毛毛虫 幼儿园小班艺术教案毛毛虫 PAGE / NUMPAGES 幼儿园小班艺术教案毛毛虫 少儿园小班艺术教学设计毛毛虫 常常性的组织艺术活动能够提高孩子对四周世界感悟力、思想 矫捷想象力丰富、动作协调敏捷、感情充足等作用。下边是由为大家 的“少儿园小班艺术教学设计：毛毛虫”，欢迎阅读。 试试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不一样姿态的毛毛虫。 经过察看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，试试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连结拼贴毛毛虫。 知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。 各色娇艳的可频频使用的即时贴底板（可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成）人手一块。 足足数目的各色大纽扣。 绒布玩具毛毛虫。 一、调换对毛毛虫的已有经验 出示绒布玩具毛毛虫。谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用手来比比看。（指引少儿注意到这是一条长长的毛毛虫。） （剖析：让小班少儿用动作比划“长”，利于加深少儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后边创作时表现长长的毛毛虫作准备。） 这条毛毛虫可俏皮了，它不断地把身体变来变去。（教师将毛毛虫扭成交错状。）你们看，它的身体变为什么样了？你们来学学看。（教师用线条画出毛毛虫的交错造型。） 它又变为什么样了？（教师将毛毛虫的身体变为拱形。）此次，谁来学一学它的样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。） 毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现毛毛虫此刻想做什么吗？ （指引少儿发现： 头向后的毛毛虫就仿佛在向后看。） 假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢？ （剖析：改变头的方向就能够改变毛毛虫的造型，少儿假如能 领会到这一重点点， 便能够在后边黏贴时表现不一样姿态的毛毛虫。 同 时，教师的发问能够提示少儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境， 如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样少儿在 后边黏贴时就能自觉地添画毛毛虫的背景， 使画面更丰富， 更有吸引 力。） 二、明确黏贴的任务和要求 今日老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，并且是在做不一样事情的俏皮的毛毛虫。用什么来做呢？ 教师逐个介绍纽扣和即时贴底板。 谁会将纽扣黏贴在底板上？请个别少儿上来试试在即时贴上黏贴纽扣的方法。 教师解说并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板地点上，再使劲向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。 请全体少儿用动作模拟并说出黏贴的方法。特别重申要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣依据颜色放回对应的盒子里。 （剖析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的少儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。） 三、在教师指导下黏贴毛毛虫 教师提示少儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞少儿摆出不一样姿态的毛毛虫。可用情境性语言指引：“你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫的头在转向哪里呀？是在向前爬行呢仍是在向后喊朋友呢？” （剖析：情境性语言的使用不单有益于少儿睁开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，并且能自然地引起少儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。） 提示少儿将不用的纽扣放回盒中。 四、互相赏识作品，勇敢介绍自己的作品 谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么？ 指引其余少儿考证，经过头部方向的变化和身体的歪曲，变化出毛毛虫的不一样姿态。 针对少儿将不一样颜色的纽扣混淆在一个盒里的状况，重申按颜色分类摆放的方法和要求 . 并请个别少儿示范。 内容仅供参照