人工智能视觉交互赋能的机遇、挑战与机会.docxVIP

人工智能视觉交互赋能的机遇、挑战与机会 摘要：人工智能教育应用的价值归宿是为教育主体赋能、为教育系统赋能。何以可能、如何赋能是其核心问题。人工智能交互是人工智能赋能的关键，如何理解并运用其视觉交互方式，扩展实践赋能空间，增强实践赋能“活性”是需要研究的重要环节。本研究结合研究文献和实践应用考察了人工智能教育应用的形态及特性，在“交互赋能”观念下分析了人工智能教育应用的交互形态及视觉交互方式；立足“可视化”研究和人工智能应用案例分析了视觉交互的“赋能”通则；最后在教育赋能层面上从学与教两个方面探讨了人工智能视觉交互应用为教育主体带来的影响及面临的机遇和挑战。研究认为，可见性、可变性与智慧性是人工智能视觉交互应用的三大赋能通则。人工智能视觉交互的赋能实践，可充分发挥赋能通则的认知“内辅”与互动“外辅”效用，设计并运用视觉交互方式与形态，从认知方式到行动策略全面促进学习，从个体差异到群体共性精准改进教学，并在赋能行动的智能理想与教育现实间辩证地应对人工智能交互赋能的机遇和挑战。 一、问题提出人工智能教育应用正努力实现为主体赋能、为教育教学赋能的价值目标。在教育最优化的发展路径上，以计算为基础的人工智能技术，通过模式识别、机器学习、深度学习被应用于教育教学管理产品、教学系统产品和学习系统产品的研发与实践中。其在学习支持服务和教学以及行政管理服务方面的应用主要集中于：特征分析和预测、考核和评价、自适应系统与个性化和智能辅导系统四个方面人工智能教育应用效能的发挥主要依靠互动和交流，即主体与人工智能应用实体的“交互”。人工智能教育应用的情境主要有“人”与“物”两个方面，其在教育、教学和学习应用中的角色表现为伙伴、师长、管理者，以及支持工具与服务环境等五种。不同的应用形态都存在教育主体与人工智能应用角色的互动与交流问题——它与反思一样在人的学习与思考中具有重要意义。根据人在学习中感官参与的程度，视觉交流是人工智能应用中“人-智”互动的重要部分，涉及视觉感知、视觉反应及能被视觉感知的实体表达。人工智能能以多样的实体形态在多种场景中为教育、教学、学习提供支持与服务。视觉化、可视化是主体感知信息、形成意义、准确传达、高效呈现，乃至视觉分析与思考中不可或缺的方式，是人的学习中应用最多的学习方式。所以，人工智能视觉互动在人工智能教育应用中有重要意义。在科技界，华为与百度已发布了5G+人工智能工业视觉解决方案白皮书(如何应用人工智能技术，如何创造、改进并运用人工智能视觉交互为主体赋能成为未来主体发展与教育发展的重要议题。本文重点关注人工智能教育应用形态中视觉交互的不同方式、赋能法则以及其对教育主体的影响。研究问题包括：1)人工智能教育应用有哪些主要应用形态，哪些主要交互形态，其视觉交互方式有何特点 2)人工智能视觉交互需要具备何种“赋能”特性 3)视觉交互对教育主体有何赋能效应?二、人工智能教育应用的形态及特性将人工智能与其相关技术结合起来考虑其如何被用于教育，才能透彻观察其教育应用的研究与实践。因为发展中的人工智能，形态不定、功能日增，其应用涉及方方面面；而且，连接“硬件”与“软件”的“潜件”更是其应用的要点。如果把人工智能作为一种问题解决方法，那么其教育应用就是要用人工智能技术解决现实教育问题，或用人工智能技术支持或满足现实教育需求。在现实情况下，研究并判定人工智能应用的真实教育场景与情景，厘清人工智能技术的本质及其擅长应对的问题，才能在实践中恰当地设计并应用它们。考察人工智能教育应用如何赋能主体，需要全面理解人工智能教育应用形态。当前应用于教育领域的人工智能软件系统主要有三类：私人导师、协作学习智能支持系统和智能虚拟现实(人工智能环境主要通过环境感知和信息整合从环境适宜的角度智能地为主体提供主动的活动建议或被动的行动指导，使主体拥有多元的场景感和深刻的现场体验。智能环境的特性在于环境信息联通，为学习者提供适时、准确的环境信息，“沟通”主体所需要的环境信息并按需调节，营造人性化的教育活动氛围。例如，由人工智能支持的教室是典型的智能环境，它能智能地调节光线、温度和空气质量。人工智能工具主要利用判别、跟踪、预测等智能，通过信息整理、模式识别、思维感应等提供必要的认识监察和适宜的思维辅助，使主体拥有充分的认知和思维发展。其教育应用在于对“认”和“思”的辅助，对主体认知与思维的辅助是其释放其教育效用的重要目标。例如，智能软件为主体提供及时的反馈或提示。人工智能学伴主要利用感应、识别、对话、思维、行动等智能通过不同层级与风格的同伴身份或伴学角色为主体提供“学友”式的人际交流与心智交流，使主体拥有人性化的心智发展体验。其教育应用特性主要是情志陪伴与社交往来。嵌入人工智能的智能学伴，使学生不仅不会缺少心理交流和社会交往，而