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人教版五年级语文下册复习教案 课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不 腐的意志，让人感到震撼。一起看看人教版五年级语文下册复习教案! 欢迎查阅! 人教版五年级语文下册复习教案 1 教学目标： 1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞 美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。 3、能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。 4、体会作者反复运用 “千年……千年……千年”的排比句式在文 章中表情达意的作用。 教学重点： 引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力 和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。 教学难点： 体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的 人的歌颂。 教学准备： 教师：选取新疆民乐和胡杨的图片。 学生：搜集有关胡杨的资料。 教学方法： 三疑三探 课时安排： 第 1 页 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入课题 1.背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有 的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙 漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。(出示胡杨组图) 2.师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。 (揭示课题，齐读 ) 二、整体感知 学生自读课文，要求 1、大声朗读，读准字音，读通顺、流利。 2、找出带有生字的词语，读一读，并理解其意思。 3、对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。 4、同桌读(分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说 说每段的意思。 5、学生按要求自学，教师巡回指导。 6、指名读生字词，相机引导需要注意的字音、字形。 新疆 维吾尔族 不腐 惨不忍睹 弓腰驼背 嶙峋 晦暗 盐碱 恶劣 肥皂 积蓄 7、指名分节读课文，及时纠正错误处。(相机引导学生用简短的 话说出 4 5 7 段的意思。) 8、讨论解决不明白的生字新词。(回忆方法：联系上下文理解， 查字典、词典，平时自己积累) 9、分小组读课文，学生之间进行评价。 第 2 页 10、引导学生概括课文的主要内容。 自由通读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容?用自己的话 说一说。 三、熟读课文 熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。 第二课时 一、设疑自探 1、入新课，围绕重点句质疑 上节课我们初读了《胡杨赞》一文，自学了生字词，了解了主要 内容。课文中有这样一句话。出示句子：不知为什么，我却独钟情于 胡杨。 读了这句话，你能提出什么问题? 预设：作者为什么钟情于胡杨? 过渡：是呀!作者为什么钟情于胡杨?到底是为什么呢?这节课我们 就来探究这个问题。 2、出示自探提示 默读课文，边读边思考提出的问题，划出相关词句，并随时把自 己的提会批注在旁边。 3、生自学，师巡视关注学困生。 二、解疑合探 同桌交流。 与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。 班级汇报。要求互相倾听，及时纠正和补充，表述自己的感受和 体会。 作者钟情于胡杨的第一个原因是什么?谁来读读相关语句。 品味胡杨的无人关照 第 3 页 作者为什么钟情于胡杨的眼泪?找出相关语句仔细读读，你从中体 会到什么?(尽管无人关照，还能顽强生长。)(出示图片：瞧，这就是 无人关照的胡杨，这就是受了伤害，自己弥补伤口顽强生长的胡杨。 板书：无人关照) 品味胡杨的弓腰驼背 作者钟情于胡杨的第一个原因是无人关照，第二个原因是什么呢? 课文中有