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人教版五年级数学约分教案优秀范 　　下面是小编为大家提供与约分与最大公因数教案相关的所有 资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 　　人教版五年级数学约分教案优秀范文一 　　教学目标： 　　1、知识和技能目标：理解最简分数和约分的意义，掌握约分 的方法，能够正确地进行约分，培养学生观察、比较和概括能力。 　　2、过程与方法目标：通过学生自主探索理解最简分数和约分 的意义，经历探究约分方法的过程，渗透恒等变换思想。 　　3、情感态度和价值观目标：培养学生运用所学知识解决问题 的能力，感受数学与生活的紧密联系。 　　教学重难点： 　　重点：最简分数的意义和约分的方法;掌握约分的方法。 　　难点：能准确的判断约分的结果是不是最简分数。 　　教具、学具准备： 　　课件 　　教学过程 　　复习铺垫。 　　课件出示一起回答 用列举法找出 24 和 30 的公因数和公因数 (为 24 　　/ 　　30 约分做准备) 　　1、24 的因数有( )，30 的因数有( )，24 和 30 的公因数有( )，它们的公因数是( )。 第 1 页 　　2、填空(说说为什么，什么是分数的基本性质) 　　 (教学方法：课件出示复习题，第 1 题学生在练习本上完成， 第 2 题先默背，然后指名回答，集体订正。) 　　过渡：这是我们前面所学习的内容，这节课我们接着学习新 内容，请看大屏幕。 　　二、探究新知。 　　 (一)、猜测、验证和比较，理解最简分数的意义 　　1、出示例 3 的教学情境图，让学生观察。 　　2、师：从情境图中，你得到了什么信息?(这是某所学校 100 米游泳比赛中，三个学生的对话，生 1：一共要游 100 米，小明已经游 了 75 米，生 2：他已经游了全程的 3 　　/ 　　4，生 3:75 　　/ 　　100 和 3 　　/ 　　4 是一回事吗?) 　　3 、猜一猜:75 　　/ 　　100 和 3 　　/ 　　4 　　/ 　　是一回事吗? 　　4、验证：让学生同桌讨论，把验证过程写在练习本上。 第 2 页 　　5、学生汇报结果，教师课件演示。 　　6、引导学生比较 75 　　/ 　　100 和 3 　　/ 　　4 两个分数的异同，得出最简分数的概念。 　　相同点：分数的大小相等 　　不同点：75 　　/ 　　100 分子和分母较大，含有公因数 1、5、25;3 　　/ 　　4 分子和分母较小，只含有公因数 1。分数的意义，分数单位 都不同 　　总结概念：分子和分母只含有公因数 1，像这样的分数叫做最 简分数。 　　活动：请学生例举最简分数的例子。 　　教师说学生判断， 　　学生说大家判断 　　学生说同桌判断 　　抓住关键：分子和分母只含有公因数 1，看是否有公因数 2、 3、5 　　8、课件出示练习：指出下面哪些分数是最简分数?为什么? 　　5 　　/ 　　7 6 第 3 页 　　/ 　　9 10 　　/ 　　12 11 　　/ 　　12 8 　　/ 　　10　　14 　　/ 　　169 　　/ 　　1624 　　/ 　　25 21 　　/ 　　24 13 　　/ 　　17 　　名回答，说明为什么。 　　还是抓住关键：分子和分母只含有公因数 1 　　假如都是 2 或 3 或 5 等的倍数，就不只