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小学数学位置左右教学设计 同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗?怎样才能准确描述那些 场所在你家的什么方向上呢?今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置 和方向。下面是小编给大家整理的小学数学位置左右教学设计，希望 大家能够喜欢! 小学数学位置左右教学设计 1 教学目标 1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序， 初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语 言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学内容 教科书第 5～9 页。 教具、学具准备 各种水果图片 (梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，楼梯图，交通情 景图。 教学设计 创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则 ，想不想去看一看呢?请看画面。 (1.汽车通过十字路口，行人在等待 ;2.汽车停止前进，行人通过斑马线。) 仔细观察，理解位置 第 1 页 1.上、下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。) 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小 朋友轻声说一说。) 学生交流。 (红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面 是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。) 联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很 完整， (板书：上下)再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关 系吗?身体呢? 2.前、后。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时， 画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢? 学生交流。 (摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车 ;摩 托车后面是公交车，公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书： “前 ”“后”。 师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽 车有前、后位置关系， (板书：前后)你的座位也有前、后这样位置关 系，看看你座位前面是谁，后面是谁?也可以说，你在这个同学的 ______，在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数， 他在第几个，从后往前数呢?他的前面有几个人，后面呢? 3.左、右。 师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌 为自己鼓励鼓励。 师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的?(手。) 师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是 右手呢? 师：请举起你的右手。 第 2 页 师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们 身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗?找 找看。 要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。 师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗? 先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。 师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的 左、右都有哪些同学呢? 4.相向左、右。 师：现在请同学举起右手。 (教师面对学生也举右手)老师举的是 哪一只手呢?(留一定时间让学生争执)有说左手的，有说右手的，到底 是哪只手呢?没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手?你是 怎么想的? 学生交流，感受左、右的相对性。 师：请同学看屏幕 (楼梯图)，这是什么?学校要求同学上、下楼梯 要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼 梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个 小朋友要下楼梯，他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠 哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗?这样 做有什么好处?(避免相撞。)平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明 的好孩子。 运用知识，巩固练习 师：小朋友今天我们学习了什么?(出示课题)