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小学数学我的教学设计反思方案 数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对 人类社会有着深刻的影响。下面是小编给大家分享的小学数学我的教 学设计反思方案，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢! 小学数学我的教学设计反思方案 1 一、教学目标 1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时 间单位“秒”，知道“1 分=60 秒”。 2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验 一段时间，建立 1 秒及 1 分(60秒)的时间观念。 3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间 的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 二、教学重难点 借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。体 验数学与生活的联系。 三、教学准备 (教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。 四、教学步骤 ( )情境导入 (播放新年联欢晚会的片段) 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 (课件出示钟面 ，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时) 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常 用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 (板 书课题) 第 1 页 (二)探究新知 1.认识时间单位“秒” (1)师：你知道怎样计量用 “秒”做单位的时间吗?请仔细观察你 们所带的钟表，看看有什么发现。 (2)学生自主探索，共同探究。 (3)学生反馈： ①时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电 子表的读法进一步类推。 (4)体验 1 秒钟 ①师：1 秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。 (利用时 钟的 “滴答声”让学生感受。)钟表发出 “滴答”一声所经过的时间就 是 1 秒。 ②学生跟着时钟的 “滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手， 看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确 。 ④小结：刚才，我们听到钟声 “滴答”一声就是一秒，我们拍 下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现 代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 (举几个具有说 服力的数据说明 1 秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟 ，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 (5)师： (边拨秒针)秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒? 从数字 6 走到 8，表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么 知道的。 (6)你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒? 2.探索分与秒之间的关系 第 2 页 (1)师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经 过多长时间，分针有没有什么变化。 (2)让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 (3)学生反馈。 (4)小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 3.练习：体验 1 分钟 (1)让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 (2)师：1 分钟能做什么呢? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短 。 (3)让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 (三)小结 师：通过今天的学习，你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了 秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作， 准确地为人们报时。 (四)巩固练习 (1)完成“练习一”第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： ①们上一节课的时间是 40()。 ②小明跑 100 米要用 19()。 (2)跑步比赛 师：让我们