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小学四年级数学《卫星运行时间》教案范文大全 　　 《卫星运行时间》的教学内容是结合卫星运行时间的情境， 要求学生在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两、三位数相乘的 计算方法，引导学生学会用竖式计算两位数乘三位数的乘法。下面就 是小编给大家带来的小学四年级数学《卫星运行时间》教案范文，欢 迎大家阅读! 　　小学四年级数学《卫星运行时间》教案范文一 　　教学目标： 　　1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 　　2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。 　　3、激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信 心。 　　教学重点： 　　用竖式计算三位数乘两位数。 　　教学难点： 　　因数中间有 0 的计算方法和需要处理连续进位的计算。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入课题 　　 同学们，今天老师要教你们认识一种你们从没接触过的东西 ——人造地球卫星。知道它的用途吗?我们无论是打电话、看卫星电视 、还是 GPS 定位都离不开人造卫星。它给人类带来的便利是不可估计 的。那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运 行时间。(板书：卫星运行时间) 　　师： (显示卫星绕地球运行的时间)大家把黑板上这句话读一 遍，将得到的数学信息记下。 第 1 页 　　 【设计意图】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关 的问题情境，激发了学生的兴趣。 　　二、合作探究，获取新知 　　师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要 114 分 。那么2 圈呢?5 圈呢?可不可以用最快的速度告诉老师? 　　师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。我也知道 2 圈、5 圈肯定是难不住你们的。那么假设人造地球卫星绕地球 10 圈，你们会 吗?(请同学起来回答) 　　师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，某某 x 能 现在做出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。 　　师：既然这个简单的两位数乘三位数的算式没有难倒你们， 那么就来个难的吧。 (多媒体显示问题)卫星绕地球 21 圈需要多长时间 ?谁会列式?(114×21= )你能估计一下这个算式的积大概是多少吗? 　　 (预设 1)我把 114 看作 110，把 21 看作 20，110×20=2200， 所以 114×21 大约等于 2200。 　　 (预设 2)我把 114 看作 100，把 21 看作 20，100×20=2000， 所以 114×21 大约等于 2000。 　　师：通过同学们估算的答案，我们知道估算就是将其中一个 或者两个因数进行适当的四舍五入得出的答案。那么谁估算的答案最 接近精确值呢?同学们去试着计算一下吧。(小组讨论) 　　 【设计意图】结合具体情境，让学生养成计算前估算的习惯 。将课堂还给学生，小组合作，自主探究出两位数乘三位数的计算方 法。 　　三、反馈方法，优化算法 　　师：老师下去走了一圈，发现了各种各样的做法，总结出三 种算法，呈现出来给大家看看。 　　先算 20 圈：114×20=2280(分) 　　　　114×21 　　再算 1 圈：114×1=114(分)　　　　　　 =114×7×3 第 2 页 　　加在一起：2280+114=2394(分)　　　 =798×3 　　=2394(分) 　　 【设计意图】学生对于刚刚接触的两位数乘三位数的计算方 法还没有一个固定的做法。在小组合作中，学生能将之前的知识发挥 出的迁移，自己摸索出自己喜欢的计算方式。 　　师：聪明的同学们运用了多种方法告诉了我卫星绕地球 21 圈 需要多长时间。观察一下这些计算方法，你们看看哪种更简便、更快 捷呢? 　　师：同学们异口同声的都选择的竖式计算，那么在用竖式做 两位数乘三位数的乘法时，同学们一定要注意数位的对齐。 　　 【设计意图】三位数乘两位数的竖式计算中学生最容易犯的 就是数位对齐和进位错误的问题，在这步就正好体现出本节课的重点 。同时也让学生体会到竖式计算的优越性。 　　四、总结算法，巩固训练