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小学四年级解方程教案设计 使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字母 的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能力 。一起看看小学四年级解方程教案设计!欢迎查阅! 小学四年级解方程教案设计 1 教学目标： 1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确地用含有字 母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养学生抽象，概括的能 力。 2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤 和方法，能正确地解简易方程。 教学重点： 能够熟练地理解字母表示数，数量关系。 教学难点： 能够熟练并正确地解简易方程。 教学过程： 一、揭示课题 我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础上，今天 要复习解简易方程， (板书课题)通过复习，要进一步明白字母可以表 示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方 程的步骤、方法，能正确地解简易方程。 二、复习用字母表示数 1、用含有字母的式子表示 (1) 求路程的数量关系。 第 1 页 (2) 乘法交换律。 (3) 长方形的面积计算公式。 让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式 子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?用字母表示乘法式子 时要怎样写? 2、做“练一练”第 1 题。 让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求 式子的值的。 3、做练习十四第 1 题。 指名学生口答。选择两道说说是怎样想的。 三、复习解简易方程 1、复习方程概念。 提问：什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例 子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未 知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义) 2、做“练一练”第 2 题。 小黑板出示，学生判断并说明理由。提问：5x-4x=2 里未知数 x 等 于几，x=2 是这个方程的什么?7×0.3+x=2.5 里未知数 x 等于几?x=0.4 是这个方程的什么?那么，什么叫做 “方程的解”?(板书定义)它与 “ 解方程”有什么不同?(强调解方程是一步一步完成的过程)你会解方程 求出方程的解吗?根据什么解方程? 3、解简易方程。 (1) 做“练一练”第 3 题第一组题。 指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正：解第一个方 程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。第二个方程与第 一个有什么不同，解方程时有什么不同?指出：解方程时先看清题目， 根据运算顺序，能先算的就先算出来.不能算的就看做一个未知数。我 们现在解方程是一般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。 ( 第 2 页 结合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解)追问：这 两题可以怎样检验方程的解对不对? (2) 做“练一练”第 3 题后两组题。 指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题。集体订 正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过程有什么不同。 强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的就先算出来，然后根据四 则运算之间的关系求出方程的解。 (3) 做“练一练”第 4 题。 让学生列出方程。指名口答方程，老师板书。提问列方程的等量 关系是什么。 四、课堂小结 今天复习了哪些知识?你进一步明确了什么内容? 五、布置作业 课堂作业 ;完成 “练一练”第 4 题解方程 ;练习十四第 2 题，第 3 题后三题，第 4 题。 家庭作业;练习十四第 3 题前三题、第 5 题。 小学四年级解方程教案设计 2 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未 知数 x 的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方 程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的 一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。 教学目标： (1)使学生理解方程的意义