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小学四年级巨人的花园教案 这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在 自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里 只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在 孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园。一起看看小 学四年级巨人的花园教案!欢迎查阅! 小学四年级巨人的花园教案 1 教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “鲜花盛开、绿树 成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大 作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快 、拆除”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些 童话呢?请你告诉大家。 2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的 名字，你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢 ?请小朋友们带着思考进入故事。 二、整体读文，把握。 第 1 页 1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。 2、小组互相交流解决不了的问题。 3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。重点解决 ： 洋溢 (指情绪气氛等充分流露)、喧闹(喧哗热闹)、训斥(训诫、斥 责)、叱责(用严厉的言语指出别人的错误或罪行)。 这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词， 可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子?使学生体会 孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语?然后让 学生自已说句子。 还有 “隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子， 或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。 4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一 件什么事情?在学生读的过程中纠正个别读音如： “火辣辣”后两个字 读平音。 5、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变 化和巨人的变化还写的。 三、总结拓展 1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了 不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢?我们下一节课再来讨论 。 2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多 。 第二课时 一、导入： 1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀?请大家来简单 交流一下自已的感受吧!读了这么多童话，你有什么收获呢? 第 2 页 2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一 小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧! 二、朗读感悟 1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后， 巨人醒悟后花园里的情景。 2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。 A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀，花园里 多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。 B、回来后呢?请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评， 再指名读，齐读。 3、为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩，生 气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。 4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是 怎么想的?他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何?根据学 生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。 5、读了这三句话有什么感受呢? 6、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑 ，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛 可能会对巨人说些什么?巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?(指导 学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转 ，然后再让他醒悟)下面我们