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人教版小学数学小数的大小比较教案 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强 大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的 教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的 一种方式说不准呢?下面是小编给大家整理的人教版小学数学小数的大 小比较教案 5 篇，希望大家能有所收获! 人教版小学数学小数的大小比较教案 1 教学目标： 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小 数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、使学生会计算一位小数的加减法。 教学建议： 1、调动学生的生活经验和已有知识，促进知识经验的迁移。 2、把握好小数的初步认识的学习要求。 3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。 课时安排： 5 课时。 第 2 课时 小数的大小比较 教学内容： 小数的大小比较 教学目标： 第 1 页 1、使学生初步会比较小数的大小。 2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整 数和小数的联系，分数和小数的联系。 教学重点： 会比较小数的大小。 教学过程： 一、复习并导入新课。 提问：比较整数大小的方法是怎样的?同分母分数的大小比较是怎 样? 老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上 的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分 数单位分数的分子进行比较。 口算比赛：(用手势表示“大于号”、“小于号”) 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4 / 5 ○ 3 / 5 7 / 12○ 5 / 12 16 / 20○ 9 / 第 2 页 20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大 小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。(板书课题) 二、新课。 1、小组探究学习：P90 例 2 2、补充例题(图略)请看图，说出左图和右图中有几个几分之一， 用小数怎样表示?这两个小数哪个大?为什么? 要求：从小数的含义上理解得出。 0.4 0.7 紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考 这图和上图有什么不同?比较时应先比较哪一位，再比较哪一位? 学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有;有整数 的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分， 就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大 小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。 进而说明左图的数大于 2，右图的数不到 2，所以圆圈中应该填 “ ”。 2.5 ○ 1.8 3、学生试练。 2.5 ○ 2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分 哪个大。 4、教师简单小结比较小数的方法。 比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大 小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数， 要先比整数部分，再比较小数部分 ;整数部分相同，再看小数部分哪个 大。 第 3 页 三、练习 P90 下边的“做一做” 补充练习，在○里填上合适的小数。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 四、全课总结(略)。 教学反思： 由于数的大小比较这一知识点，难度并不是很大，所以在在探究 小数的大小比较时，我充分放手让学生去自主尝试、自主研究、自主 总结。 人教版小学数学小数的大小比较教案 2 课题： 小数的大小比较 第课时 教学目