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人教版小学三年级数学《混合运算》教案 加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。其中，加法和 减法叫做第一级运算 ;乘法和除法叫做第二级运算。下面是小编给大家 整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案 5 篇，希望大家能有 所收获! 人教版小学三年级数学《混合运算》教案 1 教学目标： 1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟 练的计算含有乘除混合的三步计算式题. 2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。 教学重点： 使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。 教学难点： 帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、口算引入 1、计算：140×3+280　　 400—400÷8 以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么? 使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算 ;当 既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。 学生练习，指名板演。 2、今天我们继续学习混和运算。 板书：不带括号的混和运算。 第 1 页 二、教学新课 1、学习例题。 媒体出示例题：一副中国象棋 12 元。一副围棋 15 元。购买 3 副 中国象棋和4 副围棋。一共要付多少元? (1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想 求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗? 学生列式：12×3+15×4 或 15×4+12×3 那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求 出买 3 副中国象棋和 4 副围棋用去的钱? (2)学生分小组讨论上述问题并汇报。 (3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生 在书上完成。 2、试一试：150+120÷6×5。 学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的? 在计算 120÷6×5，为什么应该先算 120÷6，而不先算 6×5 呢? 你们是按怎样的运算顺序计算的? 通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混 合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法 的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连 在一起，要从左往右依次计算。 三、巩固练习 1、“想想做做”1。 学生独立完成，展示个别学生作业。 注意强调运算顺序和书写格式.要明确：在没有括号的三步混合运 算式题里，要先算乘除后算加减法。 2、说出运算顺序，并口算出计算结果。 48÷4+2×4 第 2 页 48÷4+20÷4 48-4+2×4 48+4+2×4 3、“想想做做”5。 学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法。 四、课堂小结 五、布置作业 “想想做做”6。 人教版小学三年级数学《混合运算》教案 2 教学目标： 让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程 ，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序， 我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定 本节课的教学目标。 1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合 运算的顺序。 2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好 的学习习惯。 3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系 ，体会数学的应用价值。 教学重点： 探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。 教学难点： 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。 教法学法： 第 3 页 1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生 活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算 机多媒体教学