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小学数学分类与整理教学设计 　　要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必 须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进;才能对自己 提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。以下是小编整理的小 学数学分类与整理教学设计，希望帮助到您。 　　小学数学分类与整理教学设计 　　 【教学目标】 　　1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意 义。 　　2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 　　3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 　　 【教学重难点】 　　重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 　　难点：会用不同的标准进行分类。 　　 【教学过程】 　　一、引入新课 　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说 什么是“分类”? 　　引入：今天这节课我们继续学习 “分类”。(板书课题：分类 ) 　　二、小组活动，探究新知 　　1.出示例 2 　　观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进 行分类。 第 1 页 　　2.小组交流。 　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 　　3.指导看书。 　　a.说说书上两个小朋友是怎么分的。 　　b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类 　　1.分图形(第 30 页第 4 题) 　　要求：想一想，你会怎么分?你为什么这样分? 　　在表格中表示分组结果。 　　2.分图片。(第 31 页的第 5 题。) 　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同 地方?你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到 一种分法呢? 　　3.小结分类方法。 　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得 到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本 领来做些练习。 　　4.混合练习。(第 31 页的第 6 题) 　　四、应用练习 　　1.给公园中的人分类。 (第 32 页第 7 题) 　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来 解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分 类。 　　同桌互相说一种分法，然后交流。 　　2.给自己小组中的小朋友分类。 第 2 页 　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听 到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学 分类，你能有几种分法? 　　a.小组活动。(放背景音乐) 　　b.集体反馈交流。 　　c.优胜组介绍所有的分法。 　　五、总结 　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按 不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 　　小学数学分类与整理教学设计 　　 《分类与整理》这单元的知识学习对一年级的学生来说并不 难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了 许多自主探索、合作交流的活动，使学生在自主探索的教学活动中， 加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方 法。 　　 回顾整节课，我觉得这节课的优点是从生活切入数学，激发 学习欲望。心理学的研究表明，学习内容和学生的生活背景越按近， 学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易 让学生感受到数学就在身边。下面是我的几个教学环节： 　　第一个环节是举例发生在身边的事，学生很容易产生亲切感 ，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同 时开阔学生思维，让学生说说分类的好处，充分感受到数学知识来源 于生活，又回归于生活，应该为生活服务。 　　第二个环节是引入这节课的主题图——气球图，问：你能用 自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后，学生 先独立思考再小组讨论分类的方法。 　　小学