《小熊住山洞》教学设计[5].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 丹阳市全州学校唐小星 【教材分析】 《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园 地八“和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。 可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里。最后以动物对 小熊一家的感谢结尾。故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息，潜移默化地 使儿童懂得保护树木、保护环境是一种美德。 本课时教学以《小熊住山洞》为主要内容，以教师的课堂阅读引领为途径，通过在教室 里开展”和大人一起读”，让孩子感受读书过程，习得读书方法，从而到达课内示范引领课 外阅读的教学目标期望，推动儿童阅读由课内到课外、由学校到家庭的延伸。 【教学目标】 借助拼音，正确流利地朗读童话故事。 理解故事内容，懂得要保护树木、保护环境。 鼓励学生大胆猜测、表达，提升语言表达能力。 学会简单的阅读方法，培养阅读兴趣。 【教学重难点】 懂得要保护树木、保护环境。 学会简单的阅读方法，培养阅读兴趣。 【教具准备】ppt课件 【教学过程】 一、 导入揭题 读书是快乐的，和大人一起读更有意思。这节课，老师和大家一起读一个故事，叫做 《小熊住山洞》（出示课题和插图） 二、 看图了解故事内容，激发阅读期待 首尾对照，设疑激趣 （1） 出示第一自然段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。 师：这就是故事的开头，谁来给大家读一读？ （2） 小熊家的房子盖好了吗？（出示最后一个自然段第一句话）：就这样，一年又一 年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。谁来读读故事的结尾？ （3）师：读到这里，你有什么疑问吗？（学生提出自己的疑问） 咱们快来看图读故事吧。 看插图读故事，并合理猜测 （1） （出示春天插图）听老师读第二自然段。说一说：这是什么季节？大树长得怎么 样？小熊为什么没砍树？读一读小熊的话。 （2） 师：夏天来了（出示图画），小熊和爸爸来到森林里砍树。看，大树发生了什么 变化？这么多花，小熊，你闻到什么了？看到这么美的花儿，闻到这么迷人的香味，小 熊会对爸爸说：（ ）（指名说） （出示第三自然段）师引读，学生读读小熊的话。 （3） 师：秋天来了（出示图画），小熊和爸爸来到森林里砍树。他们看到了什么？小 熊会对爸爸说：（ ）（指名说） （出示第四自然段）师引读，学生读读小熊的话。 （4） 师小结：刚刚，我们读读故事看看图，看看图猜一猜再读读故事，这种方法叫看 图读，看图可以帮助我们读懂故事。 （5） 师：（出示冬天插图）你能看懂这幅画吗？（指名说） 小熊是这样说的吗？让我们到故事中找寻答案吧！ 【设计意图】：通过开头与结尾的比照，引出悬念，再通过看图听故事，看图猜测故事, 有利于激发学生阅读故事的兴趣。 三、 一起读故事 1、 自由读故事。 2、 指名分段读故事。 3、 师生合作读故事。 4、 师小结:我觉得合作读更有劲。和大人合作读可以是你读给大人听，也可以是你读 一局部，大人读一局部，还可以怎样合作呢？ 【设计意图】：把读书的主动权交还给学生，通过多种形式的朗读，让学生喜欢阅读，感 受阅读的乐趣。 四、 聊故事 1、小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？小熊和爸爸是怎样的人？（保护树木） 让我们编首儿歌来夸夸小熊一家吧！ 春天来到森林里，树上叶子绿汕汕，砍吗？不想砍。 夏天来到森林里，树上花儿美艳艳，砍吗？舍不得。 秋天来到森林里，树上果子红通通，砍吗？不忍心。 冬天来到森林里，树上小鸟叫喳喳，砍吗？不能砍。 保护树木不砍树，小熊一家是典范。 2、 小动物们会怎样感谢小熊？（）送来了（），他对小熊说：（）。 3、 读完故事，你明白了什么？ 师：如果没有森林，土地会变成荒漠，洪水会淹没村庄，动物会失去家园。保护树木， 就是保护环境，保护我们的地球妈妈。我们每个人都要保护树木，保护环境。 4、 说一说：保护树木，保护森林，我们应该做点什么？ 【设计意图】：结合故事，设计问题，开展语言能力，使学生懂得要保护树木保护环境。 五、小结拓展 师：今天我们一起学习了和大人一起读《小熊住山洞》，和大人一起读，可以怎样读 呢？ 看图读。 2、 和大人合作读。 3、 和大人聊一聊这个故事，你们可以提出问题，一起讨论，还可以聊聊读完故事明白 了什么？ 4、 老师推荐关于环保的绘本。鼓励孩子爱读书，爱和大人一起读。 【设计意图】：课内训练，课外迁移，教给学生和大人一起读的方法，让学生将课堂里与 老师开展的“和大人一起读”方式方法模仿迁移到与家长等大人一起读的实践中去。推荐书 目，让孩子走进阅读的世界。