西师大版二年级下册数学《时、分、秒》教学设计.docxVIP

PAGE 5 西师版二年级下册 《时、分、 秒》时和分的认识 仁寿县新店镇小学校 王学明 教学内容 教材第76、77页例1 、例2、例3和第81页练习十五的第1题。 教学目标 1.进一步加深对钟面的认识,会认钟面上的1 分和几分、1 时和几时；知道1时=60分。 2.感受1分、1时时间的长短,初步建立时间的概念。 3.通过互动学习，体验数学与实际生活之间的联系,教育孩子们好好珍惜时间。 教学重点：1分、1时单位时间概念的建立。 教学难点：时和分的关系。 教具、学具准备：课件、教师用的较大的钟表1个，学生用的较小的钟表若干。 教学过程 一、谈话引入 老师:孩子们,还记得我们学校每周一集会升国旗的场面吗? 想不想再来看一看当时的场面呀? 那我们就一起来看看我们学校集会升国旗的情境吧! (教师播放升国旗时的视频。)孩子们还记不记得是在哪天上午的什么时间举行的集会升国旗吗? 孩子们仔细想想，可以在小组内交流。最后老师告诉大家：我们学校集会升国旗的时间是：每周一上午的8时30分。(出示钟表,时间指着8:30。)对于记录这一时刻的钟表,你们已经知道了些什么?今天我们将继续来学习有关钟表的知识。老师板书：时和分的认识 二、探究新知 1.学习例1：看钟面 (1)让孩子们认真观察钟面,上面有些什么？先在小组内和孩子们交流，然后再举手告诉老师。 学生甲:有时针、分针、还有一根秒针。 学生乙：有3根针，3根不一样长,秒针最长，时针最短。 学生丙：有3根针，时针最粗、秒针最细。 学生丁:钟面上还有12个数。1,2,3，……,12。 老师：孩子们好认真，好细心，真棒。我们把“最细最长的这根针叫秒针。”我们一起叫叫它的名字(秒针。) 老师板书：秒针。 (2)老师引导孩子们认识钟面上的大格和小格。 老师:刚刚大家说到钟面上有12个数,这12 个数把钟面分成了12 个大格。(和孩子们一起数一数。)板书：钟面上有12个大格。 老师:1个大格里面有几个小格呢?看着钟面一起数1,2,3,4,5。老师板书：1个大格里有5个小格。 老师:孩子们,你们知道钟面上一共有多少个小格吗? 我们一起来数一数吧。5,10,…,60(课件闪动),一共有60个小格。 让孩子们小结:钟面上总共有多少个大格?多少个小格?老师板书。 (3)认识1分和几分。 老师引导孩子们思考:分针走1小格是多少时间? (1分。) ②想一想:分针走1小格是1分，那分针从12走到1（1大格）一共是几分呢,为什么? (1 个大格有5个小格,所以是5分。) 分针从12 走到3 是多少分? 怎么算的? (1个大格5分, 3个大格,3乘5得15分。)分针从12走到9呢? ③如果分针从2走到4是几分? （10分）还有从几走到几也是10分呢? 小组内相互说一说,交流交流。 老师小结:分针只要走了几小格,就是几分。 (4)认识1时和几时。 ①老师:现在,我们清楚了,分针走1小格是1分,那我们换根针来看看,最短最粗的针是时针,时针走1大格是多少时间呢? (1时。) 1时就是我们生活中通常说的1小时。 ②引导孩子思考:时针从12走到1是1时,从12走到6是几时呢?(6时), 时针走1圈又回到12呢?孩子汇报,全班评析。 (5)探讨时和分之间的关系。 ①老师:分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。老师这里有一个钟面,我将拨动分针,请大家仔细观察分针和时针的走动,你能发现些什么? ②老师拨动分针,从12开始拨1圈又回到12。 ③孩子先在小组内交流，再汇报观察到的分针和时针的变化。 ④老师小结:时针走1大格（1时），分针刚好走1圈，是60个小格(也就是60分),所以1时=60分。时可以用字母h 表示,分可以用字母min表示,也可以写成1h =60min,教孩子们读一读:1 时等于60分（1h =60min）。 2.学习例2： 1分的时间能做什么？ (1)静静地听1分的音乐。实际感受1分有多长。 老师:1分的时间到底有多长呢? 孩子们想体验一下吗? 孩子们闭上你们的小眼睛,听1分钟的音乐(播放1分钟的课件)。 (2)老师：1分的时间里数数，可以从1数到……，让孩子们体念，小组内互动，全班交流。 (3)让孩子们数一数自己1分脉搏跳动的次数，并记下来。老师指导学生正确数脉搏跳动的方法，全班活动。反馈孩子们的信息:1分的时间,我的脉搏跳了70下，…… 老师小结:孩子们,我们小学生的脉搏跳动次数只要在60 到90之间都是正常的。 (3)1分时间内还可以做些啥？ 老师小结: 1分的时间里,我们可以跳100 多次绳,可以拍50多次球,可以做30多个下蹲,还可以做接近20 道口算题,看来1分的用处还真不小呢! 只要我们利用好了每一分时间,就可以做好多的事儿。渗透德育教育，教育孩子们珍惜时间。 3.学习例3：: