一年级下册数学教案-4 两位数加两位数 ︳西师大版 .docVIP

教 学 设 计 课名 两位数加两位数 省份 市 区/县 单位全称 教师姓名 学段 学科 一年级数学 教材版本 西师版 册次 章节 课时 1 年级 一年级 学习者分析 培育学生知识迁徙的本领、察看本领和初步的逻辑思维能力。领会所学知识在现实生活中的运用价值，从中得到价值体验。 教学目标 阅历探讨两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。 教学重点难点以及措施 理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。 教学准备 多媒体课件、小棒 多媒体教学环境 运用多媒体 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 复习旧知 黑板出示：6＋7＝ 40＋40＝ 46＋7＝ 53＋40＝ 46＋47＝ 　老师：同砚们，前面咱们学过一些加法计算，请看黑板，上面的这些加法题哪些你会算？哪些你不会算？ 学生依据前面学习的相干加法知识回答出：前面的五道题都市算，末了一道题不会算。 导入新课 老师指名门生口答出会算的题，并抽其中的46＋7和80＋13让生说一说他是怎样算的？ 在计算时咱们要注重甚么呢？ 　　　　老师依据生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进一。 内容：两位数加两位数的进位加法。 引导生说出计算进程，老师依据门生的回答在黑板上用竖式计算：46+7 生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进一。 让学生小组讨论最后一题的计算过程。 掌握计算方法 明白：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进一。 拓展知识 多媒体课件出示例四情形图。从这幅情形图中你又能提出哪些用加法来解决的数学题目呢？ 老师：这两个算式你会算吗？你准备怎样算？ 引诱门生说出有两种算法联络，实在口算的进程就是竖式计算的进程。 巩固实习：课堂练习一，二，三题。生独立完成后集体改正。最后小结。 让生互相提出数学题目，并列出算式后集体交流，抽1两个学生说出他提出的数学题目，并列出算式 引导生说出可以用小棒来算，也可以用竖式算，还可以用口算。 在理解竖式和口算的基础上让生独立完成第91页第（二）小题并提出其他的数学题目。 学会提出问题，解决问题。 在这教学环节，把主动权交给学生，通过学生的独立思考、小组交换、全班汇报等情势来完成例四的教学。首要是让生在理解竖式计算进位加法的基础上，还可以用口算来计算进位加法，对口算的点拨，能更加深学生对两位数加两位数进位加法的算法的理解。 要求： 1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称； 2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。 备注： 多媒体教学环境包括： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。