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体育运动与攻击行为的分析 摘要：运用文献资料法、逻辑分析法对攻击行为发生的心理机制进行回顾，通过参考一般攻击行为模型的逻辑框架，在“健康中国”背景下，分析体育运动对攻击行为的影响。研究显示：引发攻击行为的因素包括内部因素：个体人格、认知、情绪、生理唤醒水平；外部因素：运动情景因素。体育运动能够改善个体攻击性的人格、认知和情绪，提高生理唤醒水平；参与低强度、低竞争性、低任务条件下的非接触性、娱乐活动和有组织、优良环境下的体育活动对于减少个人攻击行为水平更加帮助。在价值导向上，体育应回归其教育本质上，淡化功利与竞争意识；公共传媒应净化舆论环境，广泛宣传体育运动背后的精神价值及其人文理念，以促进公民身心与人格的全面健康发展。 如今，暴力攻击事件在世界范围内频发，严重影响人类社会的和谐与和平发展。在我国，有关暴力攻击行为的事件在各大媒体的报道中也频繁出现，尤其令人痛心忧虑的是“校园凌霸事件”，实施攻击行为的主体却是原应充满正能量、充满朝气、承载国家未来发展的青少年群体。攻击行为的发生与个体不健康心理，不健全的人格密切相关，这与我国政府在“健康中国”中提出的促进公民身心健康全面发展，提高公民心理素养的政策相悖。攻击行为如何发生？有没有可用以有效预防的工具？此问题一直是国内外社会心理学界、政府乃至普通民众关注与思考的话题。经搜阅国内外相关文献发现，目前研究多以高水平运动员、运动队、球迷甚至一些教练员等为研究对象，集中于对竞技体育领域中的暴力攻击行为的研究，而以普通运动群体为研究对象，分析体育运动对攻击行为影响的研究却很少，且研究结论还存在很大争议。因此，针对以上学术争议，在攻击行为事件频发的严峻背景下，欲在前人研究的基础上对攻击行为发生的心理机制进行回顾归纳，参考一般攻击行为模型的逻辑框架，分析体育运动对攻击行为的影响，以期说明全民健身中不同人格特质的个性化运动处方的必要性，同时为体育运动科学应用于攻击行为预防以及控制提供理论参考。1 影响攻击行为因素及其产生的心理机制攻击行为亦称侵犯行为，它指以伤害或是损害另一生物为目的，且此生物想要避让的全部方式，其包括身体、语言、心理等行为。攻击行为产生的心理机制，按其理论发展的大概时间特征具备代表性的学说主要集中在：攻击本能论、内隐性攻击理论、挫折-侵犯假说、社会学习理论以及认知理论1.1 本能论及隐性攻击理论本能论的代表人物精神分析学S·Fend提出，攻击性是个人天生自带的，来自于个人喜斗的先天能力，而攻击的能量来源于个人内部顺其自然且持续积攒着的原始冲击，当其引起性刺激，就会出现外部行为1.2 挫折-侵犯假说、社会学习理论和认知理论美国心理学家提出攻击性活动的出现以挫折的存在作为基础条件，但是挫折的存在也是引起某些形式的攻击性活动，攻击性活动是由外部事件和情景所引起的，并非是由于个人的内部需求所引起的。挫折—侵犯假说由多拉德、米勒等人（1939）指出，认为个体的攻击行为是由其所受到的挫折所致，攻击也必然以挫折为前提，二者互为因果关系。认知心理学试图从人类认知活动内部来解释攻击行为，主要包括社会信息加工模型、认知新联合模型等。前者提出个人对于社会情景的行为反应存在各种信息加工步骤，个人不良的社会认知思想能够引起信息加工的误差，是出现攻击活动的前提条件2 学说局限与一般攻击行为模型GAM认为攻击行为是个体人格变量，例如攻击性人格，以及情景性输入变量相互作用的多阶段过程，并且这类变量情境与人格特点能够利用影响个人当时的内部状态（认知理念、情感和唤醒状态）及之后的评估与决策共同影响攻击活动。参考一般攻击模型的理论框架，将攻击行为发生的因素分为内部因素和外部因素，内部因素主要包括人格变量、认知、情绪及即时生理唤醒水平；外部因素主要包括运动情景因素3 一般攻击模型下体育运动与攻击行为关系的探讨3.1 内部因素3.1.1 体育运动对攻击性人格的影响人格又被人们叫做是个性，主要指个人独特、稳定与本质的心理倾向和心理特征的总称。体育运动有益于人格的发展，且体育运动参与程度越高，人格越趋于外向和低神经质、低敌意和低攻击性3.1.2 体育运动对攻击性认知的影响在一般攻击模型中，攻击性认知有双重作用，一方面是与攻击性情感体验、攻击性的唤醒相互作用，彼此激活；另一方面是在外部情境与攻击行为之间发挥着中介作用3.1.3 体育运动对攻击性情绪、生理唤醒水平的影响攻击性情绪是指那些与攻击行为相关的负面情绪反应，例如易怒、冲动和缺乏自制等。研究表明具有负面情绪的人，攻击水平更高，且攻击行为强的个体更容易唤醒负性情绪，调节负性情绪的能力也较低。体育运动对情绪的影响已在研究中得到证实，Mahmut等（2010）指出体育运动可以明显改善负面情绪和个人攻击水平；