【人教版】秋一年级上册数学配套导学案第五单元第11课时加减混合.docVIP

【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第五单元第11课时加减混淆 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第五单元第11课时加减混淆 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第五单元第11课时加减混淆 《加减混淆》导教案 学习目标 1、使学生掌握加减混淆运算的计算方法 ,理解加减混淆所表示的意义 , 能正确计算。 2、培育学生察看、比较和抽象归纳能力 ,以及应用所学知识解决实质 问题的能力。 3、在学习活动中 ,激发学生的学习兴趣 ,使学生领会到生活中到处有数 学。 要点： 帮助学生理解加减混淆式题的意义及计算次序 ,正确计算。 难点： 理解加减混淆式题的意义及计算次序。 导学流程 一、导入 5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1= （一）发问： 5―2―1 和 4+3+2 你是怎么算的？生： 都是先算前两数 , 而后用得数再和第三个数进行计算 ,也就是从左往右挨次计算。 （二）创建情境：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错 ,老 师想再增添难度考考大家。下边老师给大家讲个故事 ,你们要认真听 , 帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了 4 个桃子 ,小猴爸爸 又给小猴摘了 5 个桃子 ,小猴吃了 2 个桃子 ,请大家帮帮小猴数数还剩 多少个桃子没有吃？老师给你们带来了一些漂亮的图片 ,请大家看 看。（师出示主题图） 二、导学 1、学习例 1 1）在黑板上逐渐出示挂图 ,说明图的意思（从左往右看）让学生认真观看图画。说知道了什么？依据学生的回答 ,出示图的内容： 湖里有 4 只天鹅 ,飞来了 3 只,又飞走了 2 只。让学生跟读题目 ,后发问：“看了上边的内容 ,你想问什么？” 能不可以依据上边的内容 ,列 一道算式？请谈谈 4、3、2 各表示什么意思？ 2）学习 4+3-2 的计算次序 4 + 3－2=5 指引学生观看湖里天鹅只数 先后出现的次序来计算 ,得出：先把前两个数相加 ,得 7,再把得数 7 减去 2。 2、学习例 2 出示挂图 1）松手让学生自己看图 ,说 图意 ,再列算式。 2）师依据学生回答 ,出示内容：湖里有 4 只天鹅 ,飞走了 2 只,又飞来 了 3 只 ,此刻一共有多少只？ 4-2+3 谈谈 4、3、2、各表示什么意思？ 3、比较归纳 总结算法 师：同学们察看这两道算式与前两节课我们学习的连加、 连减有什么不一样？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一 道 题 里 只 有加 或许减 ,而这 道题 里既有加又有减。 师：那你能不可以像连加、连减同样给这类题 起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算 ,我们把它叫做加减混淆。 师：请小朋友再认真的想想 ,加减混淆和连加连减在计算方法 上有什么同样之处呢？ 三、导疑导疏 1、达成 “做一做”的练习。 （同桌合作沟通） 1）指引学生摆圆片 ,先在桌面上摆 7 个圆片 ,再拿去 3 个,而后又增添 4 个。 2）让学生依据摆圆片的过程把算式 7－□＋□＝□填写完好 ,并在最 后的方框里填上得数。 3）让学生联合摆圆片的过程说一说算式 7－3＋4＝8 所表示的意义和 计算次序。 2、找朋友一世拿算式卡 ,另一世拿 答案卡 ,是好朋友的走到一同。 四、导评：经过这节课的学习 ,你知道了什么？加减混淆计算的时候 , 先算前两个数 ,再用得数与第三个数进行计算。