【人教版】秋一年级上册数学配套导学案第八单元第2课时9加几(二).docVIP

【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第八单元第2课时9加几(二) 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第八单元第2课时9加几(二) 【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教案：第八单元第2课时9加几(二) 《9 加几（二）》导教案 学习目标 1、在沟通 9 加几的进位加法的各样计算方法的基础上 ,进一步体验到 算法的多样化。 2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法” 。 3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算 9 加几的思想过程。 要点： 在体验算法多样化的基础上理解“凑十法” 难点： 体验“凑十法”的优胜性 教具 课件、口算卡片 导学流程 一、猜数激趣 ,引入课题 1、出示 P90T1 1）出示左侧一幅图 ,让学生看一眼。①感觉有多少人？ 2）看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？列式： 9+7 2、揭题： 9 加几的练习课二、体验 9 加几的算法 1、生独立算 9+7=？ 2、沟通：你是怎么算的？ 3、比较：你最喜爱哪一种？为何？ （在学生沟通的基础上得出“凑十法”比较方便） 三、用自己最喜爱的方法口算 1、出示 P90T2 ①选择自己喜爱的一组题来算算。 生独立算 ,师巡视 ,帮助有困难的学生 ②沟通：你是如何算的？ ③察看这两组题 ,你发现了什么？（初步领会一个数不变 ,另一个数变 化时 ,得数也跟着变化） 2、出示 P90T3 ①学生独立口算 ②全班沟通：选几题指几名学生谈谈你是怎么算的？ 3、出示 P90T4 1）出示第一幅图①学生看图编一个数学小故事。②生独立列式计算③沟通算法④你能从图上发现数学识题吗？ （指引学生从不一样角度察看提出数学识题）⑤自己给自己提一个数学识题 ,自己解决自己的问题 4、出示 P90T5,先弄清题意 ,再填“＞＜＝”。