《分式的乘除》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (2).docVIP

分式的乘除 在学习本节课之前，学生前面已学习了分式的根本性质、分式的约分，这两方面的内容为学好本课做了很好的铺垫，起到了很大的帮助。作为七年级的学生，他们对于有字母表示的代数式感觉还是比拟抽象的，数与式的差异制约着学生的学习，特别是分子、分母为多项式的乘除法运算是学生学习的一个难点。 韩城老师在分式的乘除法这一课的教学中，采用了类比的方法，首先通过两个分数的乘除，让学生回忆以前学过的分数的乘除法的运算方法，引导复习小学学过的分数的乘除的法那么，为分式的乘除法那么的得出降低了难度。同时向学生渗透了一种很重要的数学思想“类比〞，在探究法那么的过程中，学生反响较好，很自然，学生本身根本上能较完整地讲出分式的乘除法法那么。这样的情景创设为这节课开了一个好头。 接下来的教学，主要是分两块分别进行。一块是分子、分母都是单项式的分式相乘除，再是分子、分母都是多项式的分式相乘除。不管是哪种类型的分式乘除，我们可以发现韩城老师对过程的讲解都是非常详细，非常到位的，在学生易错的地方讲得慢，讲得清，讲得透。如在讲提醒学生首先要要除为乘，再把2ab看成是分母为1的分数，这样的说明防止了学生在后面的练习中讲前面的整式乘到后面分式的分母中，学生是极易犯这样的错误的。同时在这个过程中，教师强调要化除为乘，其实也是无形中向学生渗透了转化的数学思想。在分子、分母都是多项式的分式相乘除中，韩城老师通过引导学生发现分式的特点，以及做到第二步时，问学生好了吗？来启发学生还要对分式中的多项式进行因式分解，然后再进行约分。讲解时，板书能跟上讲解的节奏，且过程完整，标准，给学生很好的示范。在问题求解之后注重总结归纳，如在分子、分母都是单项式的分式相乘除后，总结一般步骤应该是先化除为乘，再约分。还提醒学生出现整式时要将它的分母看成1。在分子、分母都是多项式的分式相乘除中，总结化除为乘，因式分解，再约分。在学生完成练习后提醒引导学生发现需要注意的一些细节问题，如符号确实定，分子、分母要颠倒，约分要要约相同的因式等，这样的总结归纳，不仅帮助学生梳理了知识结构，更重要的是降低了学生练习中的错误率。 教学建议： 1、课堂上教师要放开一些，别怕学生出错，不必没道题都要经过彻彻底底地分析，要允许学生出错，在学生错误的根底上，引导学生自己发现错误，再引导学生进行归纳总结，学生的记忆讲会更深刻 2在学生做习题时，老师可以把主动权交给学生，让学生做小老师，让学生评一评、改一改。如果错的，直接让他把正确的做在旁边，这样调动了学生的积极性，能更多的学生参与进来，借此也提高了学生的观注性。 2、各环节时间的把握有待加强，这节课虽然已完本钱节课主要的教学内容，但例2这个应用题还是应该学习的，这道题的主要目的是让学生感受数学知识和生活的密切联系，且从一定程度上培养学生应用知识解决生活实际问题的能力，还是非常有必要讲一讲的。时间可从前面例题的分析这环节挤些出来。 3习题设计的难易梯度把握是否还要准确些，如例1之后的练习，〔 1〕，〔2〕的顺序换一下是否更好，例2之后的练习分式的乘除，〔2〕出现了三个分式，教师是否有先分析一道例题的必要？ 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，