《有理数的加法和减法》教案 （同课异构）2022年湘教版 (1).docVIP

有理数的加法和减法 第6课时 有理数的加法〔一〕 教学目标： 知识与技能 1.经历探索有理数加法法那么的过程，理解有理数的加法法那么。 2.在具体的情境中进行有理数的加法运算。 情感态度与价值观 经历探索有理数加法法那么的过程，体验数学来源于实践并为实践效劳的思想，同时培养学生探究性学习的能力. 教学重点：有理数加法法那么的理解和应用。 教学难点：运用加法法那么进行熟练地计算。 教学过程： 一、快乐启航: 1. 数轴上的点A，B位置如以下图，那么线段AB的长度为〔　　〕 A.－3 B.5 C. 2. 绝对值最小的数是________. 3． 比拟大小： ________. 二、我会自主学习: 探索有理数的加法法那么 投影：书P19动脑筋局部 你还能举出什么样的例子呢？两个负数是怎样加法的呢？ 数学上规定：〔１〕两个负数相加，结果是负数，并且把它们的绝对值相加。 练习：〔＋４５〕＋〔３２〕＝　＋〔　　　　　〕＝　　　　　　 〔－２３〕＋〔－１４〕＝　－〔　　　　　　　〕　＝　　　　　　　 投影：书Ｐ２０的〔1〕和〔2〕并画线段图演示 发现：4+〔—1〕= +〔4—1〕 １＋〔－３〕＝－〔３－１〕＝－２ 举例：存钱与借钱的例子，得出５＋〔－７〕＝－２，－〔７－５〕＝－２等等式子。 问：你能看出异号两数相加，和的符号怎弱确定，和的绝对值呢？ 数学上规定： 〔２〕异号两数相加，当两数的绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并且用较大的绝对值减去较小的绝对值。 〔３〕互为相反数的两个数相加得０ 〔４〕一个数与０相加，仍得这个数 注：以上四条规定是有理数的加法法那么。 练习：〔－５〕＋９＝　　　　　　　〔－８〕＋６＝ 〔－４〕＋６＋〔－８〕＝　　　　　〔－４〕＋４＝ 问：谁能把上述四个式子赋予实际意义？ １８＋〔　　　〕＝０　？ α＋β＝０　，那么α＝？ 总结：如果两个数的和等于０，那么这两个数互为相反数。 三、我会合作交流探究： 书Ｐ21　例2 四、我会实践应用: 书Ｐ21　练习 2题 五、我会归纳总结: 有理数加法法那么： ①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． ②异号两数相加，绝对值相等时，和为０；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． ③一个数与0相加，仍得这个数． 六、快乐摘星台:〔今天你可以摘到多少智慧星★〕 1.选择题 (每题3个★〕 〔1〕计算－2+3的结果是 〔 〕 A. －5 B.－1 C.1 D. 5 〔2〕下面各数中，与的和为0的是 〔 〕 A.－5 B.5 C. D. 〔3〕如果两个有理数的和是正数，那么这两个数〔 〕 A.都是正数 B.都是负数 C.都是非负数 D.至少有一个正数 2.填空：(每题3个★〕 假设α＋３＝０，那么α＝　　　　. 〔+5〕+〔+7〕=_______；〔-3〕+〔-8〕=________； 〔+3〕+〔-8〕=________；〔-3〕+〔-15〕=________； 0+〔-5〕=________；〔-7〕+〔+7〕=________． 4〕小华家冰箱冷藏室的温度为－5℃，调高3℃后的温度为__________________. 3.解答题：(5个★〕 〔1〕计算： ①〔+21〕+〔-31〕 ②〔-3.125〕+〔+3〕 ③〔-〕+〔+〕 ④〔-3〕+0.3 ⑤〔-22〕+0 ⑥│-7│+│-9│ 〔2〕土星外表夜间的平均气温为－150℃，白天的平均气温比夜间高27 课外作业: P21 1、2 板书设计: 有理数加法法那么： ①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． ②异号两数相加，绝对值相等时，和为０；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． ③一个数与0相加，仍得这个数． 第7课时　有理数的加法〔二〕 教学目标: 知识与技能 1.经历探索有理数的加法运算律的过程，理解有理数的加法法那么和运算律。 2.在具体情境中进行有理数的加法运算，并能用运算律简化运算。 情感态度与价值观 经历探索有理数加法法那么的过程，体验数学来源于实践并为实践效劳的思想，同时培养学生探究性学习的能力. 教学重点：运用加法运算律简化加法运算。 教学难点：对加法运算律的理解。 教学过程: 一、快乐启航: 1．以下说法正确的选项是 〔 〕 A．一个正数和一个负数的和一定是正数