《有理数的乘方》教案 （同课异构）2022年湘教版 (1).docVIP

有理数的乘方 第14课时 有理数的乘方〔一〕 教学目标： 知识与技能 1.知道乘方运算和乘法运算的关系，知道乘方、幂、指数、底数等概念； 2.通过比拟、思考归纳，得出有理数的乘方法那么，会进行有理数的乘方运算； 乘方运算的符号法那么. 教学重点：理解有理数乘方的意义，会进行有理数的乘方运算. 教学难点：理解幂的符号法那么，会进行有理数的乘方运算. 教学过程 一、快乐起航 1.一个数的平方等于16，那么这个数是〔　　〕 A．+8 B． ±4 C．－4 D．4 2．计算：_______________. 二、我会自主学习： 3.学一学：乘方的意义及其运算 阅读教材P41的内容，并解决以下问题： ①在中各局部的名称是什么？ ②怎样理解乘方？ ③乘方和乘法有什么关系？ 【归纳总结】求个相同因数的乘积的运算，叫做 ，乘方的结果叫做 ， 读作 ，也读作 ，特别的，通常读作 ，通常读作 ，一个数可以看做这个数本身的 次方. 4.试一试：关于的正确说法是 〔 〕 A. -3是底数，4是幂 B. -3是底数，4是指数 C. 3是底数，4是指数 D. 4是底数，-3是指数 三.我会合作交流探究：乘方运算的符号法那么 5探究1：学一学，阅读教材P41“议一议〞的内容，并解决以下问题： 的含义相同吗？它们的结果相同吗？结果是多少? 含义相同吗？它们的结果相同吗？结果是多少? 6.探究2： 思考：阅读教材P42“例1〞. 怎样做乘方运算？ ①乘方运算实际上是把它转化成什么运算？ ②有理数乘方运算的一般步骤是什么？ 议一议：〔1〕正数的任何正整数次幂是正数还是负数？ 〔2〕0的任何正整数次幂是什么数？ 【归纳总结】正数的任何正整数次幂是 ；负数的奇数次幂是 ，负数的偶次幂是 ；0的任何正整数次幂都是 . 四、我会实践应用 7. 教材P42【例2】 8.现规定一种新运算“*〞：a * b=，如3 * 2==9，那么〔〕* 3=〔 〕 A. B. C. D. 1.乘方：求n个相同因数的乘积的运算叫做乘方，叫做底数，叫做指数.特别地，读做的平方，读做的立方. 2.正数的任何正整数次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂都是正数；0的任何正整数次幂都都是0. 六、快乐摘星台 1. 表示 〔 〕 A. B. C. D. 2.的结果是〔 〕 A. B. C. D. 3．以下各对数中，数值相等的是〔 〕 A.－32 与 －23 B.－23 与 (－2)3 C.－32 与 (－3)2 D.(－2)3与－(－2)3 4.把写成幂的形式是 。 5. 的底数是 ，指数是 ，结果是 ； 的底数是 ，指数是 ，结果是 . 6.计算：〔1〕 ；〔2〕；〔3〕 ；〔4〕；〔5〕；〔6〕 课外作业：P43 1、2、3、4题 P45 1、2题 板书设计： 第15课时 科学记数法 教学目标： 知识与技能 1.知道科学记数法，会用科学记数法表示数； 2.经历用科学记数法表示大数的过程，体验科学记数法表示数的优越性； 教学重点：会用科学记数法表示数 教学难点：会根据科学记数法表示的数求出原数. 教学过程 一、快乐起航： 导入一： 1. 的结果是〔 〕 A. B. C. D. 2．计算：的结果是 〔　 　〕 Ａ．－2021 Ｂ．2021 Ｃ. 1 Ｄ．－1 导入二：〔出示珠穆朗玛峰图片〕同学们，珠穆朗玛峰高吗？它的海拔有8848千米，可是将一张纸连续对折30次，会有12个珠穆朗玛峰高，你们感觉神奇吗?就让我们带着这份神奇走进数学课堂。要求学生折纸试验，对折一次变成了几层?对折2次变成了几层?连续对折30次，应该列一个怎样的算式?对折100次呢?如果把这些式子写出来，太麻烦，下面咱