《制取氧气》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (2).docVIP

氧气的制取 教学目标 教学目标： 1：掌握实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作本卷须知。 2：了解催化剂、催化作用的概念。 3：了解工业上制氧气的方法和原理。 教学重点 实验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作本卷须知 教学难点 1．实验室制取氧气的反响原理。 2．催化剂和催化作用的概念。 教材分析与 教法设想 采用探究式教学，自主讨论，实验探究加深对知识的理解。 教学准备 相关课件 相关实验器材 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 【板书】一、氧气的工业制法 别离液态空气制氧气 【问题】这个变化属于什么变化？为什么？ 通过复习空气的组成，引导学生思考如何别离空气制氧气。激发学生学习兴趣。 【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。 【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。 【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。 【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。 【实验】待试管内不再产生气体时再参加少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。【讨论】二氧化锰在反响中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。 通过认真分析实验的发生、开展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的开展。 【板书】二、氧气的实验室制法 1．原理 〔1〕加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 氯酸钾氯化钾+氧气 催化剂：课本 催化作用：课本 〔2〕加热高锰酸钾 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 【投影】课堂练习一〔见附1〕 【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？ 【板书】 2．收集方法 〔1〕排水法〔氧气不易溶于水〕 〔2〕向上排空气法〔氧气比空气略重或密度比空气略大〕 从氧气的物理性质思考、认识问题。 培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 认识物质的性质与制法的关系。 【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？ 〔2〕试管夹应夹持试管中上部。 〔3〕导管伸入试管内要短。 〔4〕先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？ 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。 了解物质的性质与实验操作的关系。 【问题】用排气法收集氧气时如何验满？ 。 【问题】如何检验氧气？ 【板书】 3．操作要求 4．验满方法 5．检验方法 。 【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这两个反响有什么共同特征？与化合反响有什么区别？ 答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反响都是由一种物质生成几种不同物质的反响。它与化合反响不同，化合反响是几种物质生成一种物质的反响。 【板书】 分解反响：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反响。 【投影】课堂练习二〔见附2〕 【课后小结】通过本节学习初步掌握实验室制取氧气的反响原理和操作要求；了解工业制取氧气的原理；理解分解反响。 培养知识的迁移能力的思维能力。通过比照两个反响，得出正确结论。 理解概念的内涵和外延。 加深理解。 明确本节知识内容及要求。 【投影】随堂检测〔见附4〕 独立完成检测题 及时反响 附1：课堂练习一 附2：课堂练习二 5．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应〔 〕 〔A〕朝下 〔B〕朝上 〔C〕略向下倾斜 〔D〕略向上倾斜 6．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在〔〕 〔A〕加热固体药品前 〔B〕与加热固体药品同时 〔C〕开始有气泡放出时 〔D〕气泡连续并均匀放出时 7．以下变化中属于分解反响的是〔 〕 〔A〕别离液态空气制氧气 〔B〕加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 〔C〕蜡烛燃烧 〔D〕粗盐提纯 8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是： 、 、、 、 、 。 9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩作物有 。改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体 剩余物有 。这两个反响的固体剩余物中都有 ，但它在两个反响中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它是 。 附3：课堂练习答案 1．C 2．B 3．C 4．B 5．C 6．D 7．B 8．铁架台〔带铁夹〕 试管带 单孔橡皮塞 酒精灯〔火柴〕 水槽 集气瓶 玻璃片 9．氯酸钾和二氧化 锰 锰酸钾和二氧化锰二氧化锰 催化剂 生成物 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气