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2020 关于《珍珠鸟》教学反思 5 则【优质多篇】 学会反思是现代教师必须具备的素质,也是教师不断成长的阶梯。 下面由小编给大家带来关于《珍珠鸟》教学反思，一起来看看吧! 《珍珠鸟》教学反思第一篇 珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之 间发生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展 现了鸟对人的信赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常美好 的文章。无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。所以 我的教学重点就放在这两个方面。在进行教学设计时，我就想如何让 学生清楚地了解 “我”与小珍珠鸟亲近的这一过程，这一过程体会不 好，文章主旨的理解会显得生硬 讲授这篇文章我希望同学们在理解课文的基础上增强保护动物保 护环境的意识。所以我的课堂导入中的两个故事、词句品味中体会作 者情感、课后的拓展延伸都紧紧围绕这一主题。因为本单元的学习重 点就是让学生在学习课文的基础上增强保护环境的意识，学会与动物 、与自然和谐共处。 同时，学习这篇文章还想教给学生一些写作的方法。所以教案的 设计上也是比较侧重作者写作方法的理解和体会。比如课文中关于珍 珠鸟外形的描写是为了让学生感受不同文体的文章在表达上的不同效 果，让学生通过说明性描写和本文描写的比较体会到作者语言的精到 和匠心的独特。能够意识到文章的描写是为文章的中心和主题服务的 ，是可以充分展示作者内心世界的。最后是联系文章中出现的那些描 写珍珠鸟的动作的词语 (跳、蹦、偏等)让学生从自己的手上找动作并 做出动作然后用一个字表示，此时同学们似乎有了热情，这个目的自 然也是让同学们有准确运用动词的意识，认真观察生活的意识。 《珍珠鸟》教学反思第二篇 《珍珠鸟》是一篇文旨优美的讲作家冯骥才与他养的珍珠鸟之间 发生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展现 了鸟对人的信赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常美好的 第 1 页 文章。无论是遣词造句，还是文章主旨都值得我们细细品味。而我这 节课的重点就是放在了对珍珠鸟形象的认识上，我想抓住这一条线让 孩子们在读书的过程中认识生字，理解生字，更学会怎样去阅读! 因为本课的生字比较简单，再加上最近也有对随文识字的研究， 所以这节课我大胆尝试了随文识字，在品味文本中推动生字的教学， 在这一节课中我重点选择了三个生字卷、拨、赖进行教学，分别从多 音字，形近字、易错字三个角度进行选词，重点指导!另外针对第六段 让学生质疑字词，在学生的疑问中，由学生自主的去理解 “伏案”“ 咂嘴”，有我的课堂预设，也有学生的思考提问! 而整节课的线索就是对珍珠鸟形象的分析，由题目中的珍珠让学 生去感知这是一只漂亮的鸟，接着出示图片让学生感受小巧，然后引 导学生从语言文字中品味珍珠鸟的小巧，再由身体的小到胆子的小， 一步步引导学生去感受它的变化如何慢慢变大!再结合每个特点分别送 给珍珠鸟小巧玲珑，谨小慎微，神气十足，让学生在语言文字中去品 味形象! 另外这节课我更多的是对学生的方法指导，理解词语的方法 ，读书的方法，预习的方法，积累成语的方法……授人以鱼不如授人 以渔，我喜欢的语文课更多的是方法指导! 可是这节课让我感觉到的很大的不足就是，我一直在赶着我的教 学设计，缺少了针对性的指导!例如刚开始的时候学生无法从珍珠鸟上 感受到漂亮、美丽，可是学生也能感受到他的神气调皮，可是我也了 我后来的教学硬是把学生拖到这个漂亮上来，耽误了太多时间，找了 很多学生来提问，都没有我想到的答案，所以这时我就感觉急了，思 路有点混乱，导致后面教学生字时，时间稍有不足，我想这可能和备 课有关吧，备课不够充分，没有充分考虑到学生的想法，另外也没能 机智的去处理，缺少了稍作修改教学设计打破之前计划的勇气，现在 想想，还是可以将后面的珍珠鸟大小放在这儿做个补充介绍，这样学 生自然会答出小巧，其实这也提醒了我，上课不是完全的预设，更多 的是生成，如何巧妙的处理预设和生成，需要的是我们充分的备课!另 外一些小的细节问题仍需注意，例如把十厘米比划成了一厘米，例如 学生个别字音读错我忘记了纠正，例如积极发言的学生还是很少等等 ，这些问题都是需要我以后多加注意的，还是得好好琢磨怎样把语文 教到实处，让学生真正的爱上语文，在语文课上自由驰骋! 《珍珠鸟》教学反思第三篇