《自然之道》优质教学设计.pdfVIP

《自然之道》优质教学设计 大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则 和规律，大自然就受到保护 ;违背这个生存的法则和规律，大自然就受 到伤害。下面是小编给大家整理的《自然之道》优质教学设计，希望 大家能够喜欢! 《自然之道》优质教学设计1 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 (1)基于识字写字 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基 础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做 进一步的调整。对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音 ，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础 上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。 (2)基于阅读 指导朗读、默读，诵读课文，展开想象。 “教会学生”抓住课文 主要内容 “的阅读方法，。在理解内容、体会思想感情的过程中，要 强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论 。 2、教材分析 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和 同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察 幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬 啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得 到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟 成为食肉鸟的口中之食。虽然 “我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到 第 1 页 十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往 会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自 然规律办事 ;同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的 能力。 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示;难点是理解向 导的话，体会文章所表达的思想感情。 3、学情分析 学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把 握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片 课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅 读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想 ，就抓住了课文的主要内容。教学本文，不要过于追求主要内容概括 的特别简练，学生能说出大概意思，了解一般方法就可以了。在这样 的训练中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正 确、语言简练。这是一个比较漫长的过程，不能急于求成。 教学目标 1、认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “旅游、幼龟、沙 滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出 又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻 云霄”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中明白：人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。 3、通过读书、思考、讨论、联系实际的例子、谈感受相结合的办 法，让学生明白道理，丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 评价任务 1、通过听教师范读、默读、个别读等形式，练习课文朗读，做到 读准字音，读通句子， 带着理解读出自己的感受。 第 2 页 2、能够理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白：人 类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违。 教学活动过程 环节 学习过程 评价要点 环节一 激趣导入 整体感知 10 分钟 活动 阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读 “单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新要求 。 2、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺序认读 生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大 意。 整体感知，初步了解课文内容。 (评价目标一) 环节二 学习生字词 6 分钟 活动 1、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些 就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式， 如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。