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小班教案迷人的早餐 这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试关心幼儿解决问题。老师通过细心的观看，发觉幼儿对品种丰富的早餐格外感喜欢，一起看看小班教案迷人的早餐!欢迎查阅!  小班教案迷人的早餐1  活动背景：  一天角色游戏时，“宝宝超市”异常热闹，很多孩子都聚在货架前边购物边沟通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇好奇地问：“什么是养分早餐?”……我发觉幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满足他们的好奇心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，关心幼儿解决生活中产生的问题。  活动目标：  1.能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。  2.体验做点心师的开心情感。  环境与材料：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子若干，点心师一名。  活动过程：  一.引出主题  1.每天爸爸妈妈都要为我们预备各种各样的早餐，今日你吃了什么早餐?  2.你还吃过哪些早餐?  二.品尝早餐  1.幼儿品尝各种早餐。  2.说一说吃的是什么早餐?味道怎样?  3.为什么每天要吃早餐?  三.资源介人  1.这些丰富的早餐是谁做的?  2.请点心师阿姨做早餐点心。  3.老师小结。  四.行为操练  1.为幼儿提供发酵的面团，学做小小点心师。  2.幼儿跟点心师阿姨学做早餐。  活动反思：  这个活动充分体现了从幼儿的生活中发觉问题，并尝试关心幼儿解决问题。老师通过细心的观看，发觉幼儿对品种丰富的早餐格外感喜欢，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。  在设计活动的各个环节中充分考虑到小班幼儿的年龄特点，预备了各种各样的早餐，接受自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的机会。从活动的效果可以看出，幼儿基本能说出早餐的名称和味道。  在快乐的点心制作活动中，利用了家长资源介人学习活动，满足了幼儿做点心师的愿望，让幼儿在开心的情绪中主动获得了生活的阅历。  由此我想到：幼儿的游戏充满了教育的契机，老师应擅长观看幼儿的游戏，并努力捕获有价值的教育因素生成教育活动。老师要支持和推动幼儿自发生成的活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动建构者。  小班教案迷人的早餐2  活动目标：  1、元宵、花卷、饼干的做法。  2、了解元宵、花卷、饼干都是早点。  3、培育幼儿初步的制造能力。  4、培育幼儿的赏识能力。  活动预备：  各种早点图片、彩色橡皮泥。  活动过程：  一、出示各种早点的图片，激发幼儿对制作早点的喜欢。  师：每天爸爸妈妈都要为我们预备各种各样的早餐，你早餐吃了什么?  老师早上也吃了早饭，你们看我早餐都吃了什么?(出示图片)二示范做早点，带幼儿回顾做元宵、花卷、饼干的做法。  师：那么多好吃的早点，有鸡蛋、花卷、饼干、汤圆等。我都饿了，我们现在一起做早好吗?  花卷：拿两种颜色的橡皮泥，将其搓圆压扁。将两个层重叠，在卷起。  元宵：取块白色橡皮泥，放在两只小手中间渐渐搓圆。  饼干：选择自己喜爱?的颜色橡皮泥，搓圆压扁，再用印花模具压出。(老师交代要求，幼儿操作，老师个别指导)  二、幼儿创作，老师提示幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜爱?的颜色。  师：你们想做吗?那动动你们的小手做出美味的早餐吧!  三、赏识评价  老师重点评价幼儿技能与创作表现。  小百科：早餐又叫早点、过早、早饭，是指在早上享用的餐。  小班教案迷人的早餐3  这一周，小班正在进行“甜甜蜜蜜”的主题教学。今日去小一班随堂听课，Z老师执教的是科学活动《我来做早餐》。  走到三楼，小班的孩子在平台上做操，正预备回教室。轻轻地牵一个孩子的手，没想到小家伙两手一抱，说了一句让大家都忍俊不禁的话：“我不是你的老师，不要拉我!”小班的孩子真是可爱极了!虽然遭到了“拒绝”，心里却是快乐无比。  开头上课了，孩子们在老师清楚、精确的引导下自然地熟识了圆形、正方形和三角形。老师从“介绍、熟识早餐;示范做早餐;幼儿自己制作早餐”这样三个大环节展开教学，老师的主导作用发挥得好，孩子们的学习主动性高，取得了很好的效果。  这次活动的亮点有：  1、老师回应幼儿的能力很强。  Z老师能在幼儿回答的基础上准时进行应