部编版三年级语文下册-三下语文《3.荷花》优秀教学设计合集-微课教案合集.docxVIP

学科 小学语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元③《荷花》 难点名称 难点名称：在朗读和想象画面中感受荷花的美， 体会这一池的荷花是一大幅活的画的静态美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 感受荷花的姿态美，要通过让学生在情境中品读语言，抓住文中富有动感的词语理解，再加以想象画面感受荷花的美缺乏直接体验有一定难度。 从学生角度分析为什么难 如何学已致用文中所使用的修辞手法，，感受荷花的美，仿写一种植物。 难点教学方法 1、采用情境教学法，组织学生亲临其境其景，易于理解。2、直观教学法，多媒体的演示，激发学生的兴趣，突破教学难点。3、以读代讲法多种读文、读中理解、体会。 教学环节 教学过程 导入 上一节课，我们一起学习了荷花这篇文章的生字、新词和第一自然段。作者一进门就闻到了一阵清香。是这种清香吸引他赶紧往荷花池跑去。于是一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘。让我们一起跟着作者去欣赏一下吧！ 知识讲解 （难点突破） 自由、轻声默读，第2～3自然段。说说这俩个自然段是怎样通过描写荷花的荷叶，荷花的姿态的美来体现荷花的静态美？ 谁能说说从课文的哪些地方体会到这一池的荷花是一大幅活的画？ 学会怎样仿写一种你喜欢的植物？ 朗读段落。①②③④⑤⑥ ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ①请说说读了后的感受？（荷花好美）。 ②此段共有几句话?（5句话)只要写了什么?（荷花的美。） ③、描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。（把荷叶比作大圆盘）运用比喻手法。5、辨析词语“挨挨挤挤”和“密密麻麻”。 ①、多音字“挨”。 ②、体会荷叶挨挨挤挤的这一句美在哪?(让学生观察画面， 理解“挨挨挤挤”， 引导学生体会(美在写出荷叶的数量多、 形状大、 颜色美) ③、用图片理解“挨挨挤挤”，反义词，并用“挨挨挤挤”造句。 6、指导朗读第二自然段。怎样才能读出这种静态美来呢？（挨挨挤挤要读得慢些，读出很多很美的感觉。和挨、挤的动感。（碧绿、大圆盘），朗读时要边读边想象荷叶的颜色，形状，以及它代表的勃勃生命力，语速要读得快一些。7、指导朗读 师生评价。 8、朗读第三句话，这句话哪个字用得最好？（冒） a“冒”可以换成什么字？（ 生： 长、 钻、 伸、 露…… b通过比较句子体会 怎样长出来才可以叫做冒出来？ （生： 使劲地、 用力地、 急切地、 争先恐后地…… c感受：（“冒” 字，运用拟人的手法，生动形象地描绘出白荷花在挨挨挤挤的荷叶中生长出来的样子，而且也把它调皮可爱写的逼真。)反之“长”没有这个效果。 d指导学生有感情的朗读第三句话。 谁喜欢第二自然段最后3句话的？相机给这3句话正音，指导朗读并指导学生书写“蓬”。 这3句话描写了什么？（白荷花的3种姿态） a全开的、半开的、花骨朵儿。 b师引读“有的……有的……有的……”的句子，归纳这是个排比句。 课堂练习 （难点巩固） 1、练习：有的……有的……有的……句子。 2、先给你们创设一个语境 ，降低点难度。课间十分钟，校园真热闹。有的……有的……有的……。 3、下面提高难度了！想一想写在本子上。出示： 有的…… 有的……有的……。 4、请你们认真默读课文第2～3自然段，说说从哪些地方体会到了这一池荷花是一大幅活的画？(小组讨论师生得出结论） 5、是一大幅的画从下面几方面来体会 a从荷叶美（碧绿、形状、密多） b抓住荷花的： ”绿叶、 黄芯、 白花瓣“等词体会它的颜色美。 c荷花的姿态美 小结 这节课我的目标是让学生在情境中品读语言。欣赏语言。不仅要让学生领略到荷花的静态美，更让学生领略到语言的美。抓住文中的重点词语和句子来理解和品读，体会这是大自然赠与的天然的一幅美丽的画卷，希望同学们能在感受课文语言美得同时，自己学会感受美，享受美，更要学会记录美！ 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 第3课 《荷花》 难点名称 通过学习课文《荷花》体会荷花开放的姿态美。 难点分析 从知识角度分析为什么难 这篇写景的短文，生动形象，画面感强，需要发散学生的形象思维能力这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。 从学生角度分析为什么难 三年级正处于作文的起步阶段，学生对事物的观察和描述缺乏方法，对事物的感受往往停留在表面，需要老师的方法等多方面的指导。 难点教学方法 通过找一找画一画、想象画面的方法，找到作者是如何观察和描写荷花的句子。 通过重点词句的分析，进一步理解作家荷花的三种姿态美。 通过朗读训练、师生对话、学生表演展示自己对姿态美的理解。 通过仿写句子，巩固