部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (2).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第二单元 5《守株待兔》 难点名称 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因 难点分析 从知识角度分析为什么难 说出农夫被宋国人笑话的原因，要借助注释读懂课文，明白农夫守着树桩希望再次得到兔子是不可能的事情，理解故事中要勤劳务实不要心存侥幸，只有付出努力才能有所收获的道理。具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生较容易理解故事内容，很容易将故事当成一个笑话或者好玩的事情，容易忽略农夫被宋国人笑话的原因。 难点教学方法 1.通过观看动画，理解故事内容。 2.通过节奏朗读，借助注释准确理解故事意思。 3.通过理解“冀复得兔，而兔不可复得”能说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学环节 教学过程 导入 寓言是生活的一面镜子。我们知道寓言故事是通过一个小故事说明一个大道理。我们已经知道了许多寓言故事：亡羊补牢、揠苗助长、掩耳盗铃。今天我们一起来学习一篇非常有趣的寓言故事《守株待兔》 播放《守株待兔》的动画，想一想：守株待兔是什么意思？ 知识讲解 （难点突破） 释题：看完守株待兔的动画故事我们知道了题目中的株是树桩的意思，守株待兔的意思是守着树桩等待兔子。 重难点突破，借助注释准确理解故事意思。 ①按照节奏朗读，感悟故事主要内容。 请大家和我一起结合动画故事里的画面，根据分隔符的节奏来朗读课文。 ②借助注释理解第一句“宋人 /有耕者，田中/有株。” 根据课文中的注释，我们知道了“宋人”表示宋国人，“耕”表示耕田，“株”表示树桩。这句话的意思是：有个耕田的宋国人，田里有截树桩子。 ③借助注释理解第二句“兔走/触株，折颈/而死。” 这一句中，要注意“走”是跑的意思，“颈”就是脖子。这句话的意识是：一只兔子跑过来撞到树桩上，折断脖子就死了。 ④借助注释理解第三句“因/释其耒/而守株，冀复/得兔。” 这一句中的“因”是于是的意思，“释”表示放下，“耒”是一种农具，“冀”是希望的意思，“复”是再的意思。这一句的意思是：耕田人于是放下他的农具去守着树桩，希望再得到兔子。 ⑤借助注释理解第四句“兔/不可复得，而身为/宋国/笑。” 这一句中“身”是自己（指种田人），“为”是被的意思。这一句的意思是：兔子不可能再得到，他自己反倒被宋国人嘲笑。 理解故事内容，了解故事寓意。 ①思考：农夫的田里发生了什么变化？ ②农夫为什么被宋国人笑话？ ③请学生说一说从故事中明白了什么道理？ 课堂练习 （难点巩固） 6.下面我们一起来检测今天的学习成果吧： （1）根据字的意思连线。 给划横线的字选择正确的意思。 小结 今天我们一起学习了一篇的有趣的文言文形式的寓言故事，你能给大家讲一讲这个故事讲了什么？故事中的农夫为什么被宋国人笑话么？农夫一开始在田里耕种到最后庄稼枯死被宋国人笑话，这个故事中你明白了什么呢？（不要把一件偶然发生的事当成经常发生的事，要勤劳务实不要心存侥幸，只有付出努力才能有所收获。） 课题 5.守株待兔 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能：会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。 情感态度与价值观：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学难点 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学方法 听录音、读中悟、游戏激趣 教具学具准备 PPT 一课时学习过程 学习过 程 活动一：单元导读背诵引入新课（8分钟） 1、出示单元小诗《寓言小魔袋》 寓言是个小魔袋，含义深来短身材。守株待兔太可笑，陶罐千年依然在。 脚与鹿角都重要，没有谁可被替代。流水不腐是规律，池子淤塞（sè）长青苔。 读过寓言要思考，请把哲理猜一猜。 读一读。 总结本单元学习的内容。明确本单元语文要素。 导入新课： A.今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？课件出示韩非子的资料。 课件出示： 韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。 B.看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》的故事插图，让学生对照插图猜故事。 C.板书课文题目，齐读课文题目。《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。和我们学过的司马光一样，这是一篇文言文。（板书：守株待兔） D.解释题意。引导学生结