部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (6).docVIP

PAGE 2 课题名称 三年级上册寓言故事《守株待兔》 教学目标 认识“宋、耕”等4个生字， 正确、流利地朗读课文；能读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因；背诵课文。 教学重难点 教学重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，懂得其中蕴含的深刻道理。 教学难点 引导学生准确感知故事内容，领会人物可笑之处并从中受到启发。 教学过程 导入新课 教师范读课文，提醒学生注意朗读节奏。 认识生字宝宝，玩小兔子吃萝卜的游戏。 二、探究课文。 探究故事的起因。引导学生说说这个故事的起因是什么，出示文句并释词释义。 了解故事经过。引导学生说说农夫是怎么做的。出示文句并释词释义。 3.感知故事结局。提出质疑：农夫天天这样守在树桩旁等待撞死的兔子，结果如何？ 三、探究交流：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？ 小结 从这个故事中我们要明白“一分耕耘，一分收获”的道理。现实生活中，有很多像农夫这样的人，希望自己能够时常被幸运眷顾，但是，真正的幸运必然源于努力耕耘，没有谁能随随便便成功。请大家一定要记住这一点，好好学习，好好努力。 《守株待兔》微课教学设计 1、孩子们，上节课我们借助注释理解了株的含义，株是树桩的意思。你们能用同样的方法去理解，走、因、释、耒、冀的含义吗？给你们两分钟时间准备，我们来个小组比赛，准备好了吗？看屏幕，老师说字，你说注释。你们两个小组都答对了，真是旗鼓相当，不相上下啊！还有两个字的含义，耕和为字，老师通过查阅工具书，知道耕是表示和耕作有关，本义是犁田，为是被的意思。 2、孩子们学习古文，我们除了可以借助注释、借助工具书查阅资料理解字的含义，我们还可以借助插图来理解课文。看图猜句子的游戏来啦！看，这幅图描绘的是哪个句子，你能借助图片说说你对这句话的理解吗？那这一幅呢？ 3、借助注释、工具书和插图，我们理解了课文，你们真的理解了吗？老师要来考考你们了， 我们再来玩一个古今对读的游戏，老师说今，你说古，老师说古你说今。 4、农夫在田里捡到了一只撞死的兔子，于是他放下农具，天天守在树桩旁，希望再一次得到兔子。（第一天，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得。第二天，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得。第三天，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得。）春天、夏天、秋天、冬天。日子一天又一天，一年又一年，农夫能复得兔吗？农夫为什么不可复得兔？（是啊！兔子被撞死是偶然的，并不是天天都会有的，就算农夫天天望眼欲穿的等待，他也得不到兔子。） 5、农夫不但没有得到兔子，反而遭到了宋国人笑话，农夫为什么会被宋国人笑话？（对啊！农夫把偶然的事当成了必然，抱有侥幸心理，想不劳而获。难怪会被别人笑话。） 6、孩子们一个人难免会犯错，当别人犯错时，我们不应该去笑话别人，而应该去帮帮他，宋国人留给农夫的只有笑，我们一起去帮帮农夫吧！老师想送一个实字给农夫，希望农夫能认清实情，从实际情况出发，做实事。 7、如果让你们也给农夫送一个含义深刻的字，你会送什么字给他呢？同桌之间讨论讨论，老师就是农夫，谁来给我送字？孩子们，你们真诚的心意，美好的祝福才是对农夫最有用的，你们真是热心的孩子啊！ 8、《守株待兔》中的种田人应该勤劳耕种，那作为学生的你们，应该怎么做呢？是啊！我们做什么都要靠自己的努力，不要想着不劳而获。孩子们，老师希望你们能说到做到哦！ 9、读读“阅读链接”，和同学交流，故事中的坐车人犯了什么错？ 10、课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 板书设计 5、守株待兔 捡——偶然 守——冀复得 笑——想不劳而获 启示：不要心存侥幸，想不劳而获。 学科 语文 年级/册 三年级 下册 教材版本 部编人教版 课题名称 第二单元第五课《守株待兔》 难点名称 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果找到“守株待兔”的生活立足点。 难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握学习文言文的方法，能读准读通、借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 从学生角度分析为什么难 文言文的学习对三年级学生来说更具挑战性.古诗词有平仄,押韵,音律感强,字数还有一定的规定,富有音乐美,读来朗朗上口。三年级开始接触文言文,而且大都是无韵文,描述的又都是古代的人物与故事,在朗读技巧上还有待提高。 难点教学方法 运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容