部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (8).docVIP

学科 语文 年级/册 三年级-下册 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 《守株待兔》 难点名称 通过学习《守株待兔》，掌握生字的拼音和写法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 本课知识主要是要学习生字的拼音，学生基础不好，学起来比较困难。 从学生角度分析为什么难 学生拼音基础不好，对多音字更是无法掌握。 难点教学方法 通过图形结合使学生利于掌握。 教学环节 教学过程 导入 通过古代寓言引入新课。 韩非（约公元前280--前233年），战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王（战国末期韩国君主）之子，荀子的学生。 知识讲解 （难点突破） 这一节课我们主要学习相关的生字读法及多音字的组词。 宋sònɡ 宋人 耕 ɡēnɡ 耕地 释 shì 解释 冀 jì 冀望 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 课堂练习 （难点巩固） zhé：百折不挠 曲折 shé：折本 折耗 zhē：折跟头 折腾 jǐnɡ：瓶颈 头颈 ɡěnɡ：脖颈子 脖颈儿 wéi （为人所笑） wèi （为了） 待（dài）：守株待兔 等待 侍（shì）：服侍 侍卫 特（tè）：特立独行 特别 株（zhū）：株连 一株桃树 蛛（zhū）：蜘蛛 蛛丝马迹 珠（zhū）：珍珠 珠光宝气 小结 这节课主要学习了生字的读法、写法以及多音字的拼读和组词。 《守株待兔》第二课时教学设计 教学目标： 正确流利地朗读寓言，理解文言文所表达的意思，并在研读中明白寓意：这个故事讽刺了那些靠投机取巧、不劳而获而过上好日子的懒惰思想。说明了只有通过自己的努力劳动才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 教学重难点： 1. .正确流利地朗读寓言，理解文言文的意思。背诵寓言。 2.明白《守株待兔》的寓意。 教学过程： 再读课文，理解内容 一、情境导入 同学们好，今天我们继续学习寓言故事《守株待兔》。这个故事发生在春秋战国时代，现在，让我们通过时光隧道一起穿越到古代，走进宋国。这里曾经发生过什么事情呢？同学们一定很好奇吧？好，下面我们看到课文，首先我们来学习第一句： 二、新知讲解 1、出示句子“宋人有耕者。田中有株。”你从这句话知道了哪些信息？“耕”“株”分别是什么意思？那么这句话话是什么意思呢？ 2、农民正在耕田时，发生了一件什么事情呢？ “兔走触株，折颈而死”这句话中“触”是什么意思？“折”又是什么意思？兔子为什么会死？你能说说整句话的意思吗？ 3、.看到这只“天上掉下来的”兔子，农夫高兴得手舞足蹈，他当时是怎么想的？谁能表演一下农夫当时的高兴神态。 4、那烤全兔的味道可真是天下无敌，让农夫念念不忘。为了能再次吃上兔子肉，他做了一个大胆而荒唐的决定，到底是什么决定呢？ 请同学们把目光投向第三句。 .出示句子“因释其耒而守株，冀复得兔。”“释”、“耒”、“冀”分别是什么意思？整句话的意思就是：于是农夫就放下农具，守在树桩旁，希望再得到一只兔子。 5、话说第二天，农夫早早来到天边，他优哉游哉地躺在一棵大树底下，盼着兔子出现，守着守着，他竟然睡着了，还做了一个梦……(农夫会梦到些什么呢？)当他一觉醒来的时候，天已经黑了，但依然没有看到兔子的影子，农夫失望极了但他还不死心。第三天，他来得更早了，你们猜一下，这次农夫能捡到兔子吗？好，请同学们大声地朗读课文的最后一句。 出示句子“兔不可复得，而身为宋国笑。”解释词语：复：再。身：自己。为：被，表被动。同学们读的真响亮！农夫捡到兔子 吗？对，没捡到。从这个“不”我们就知道答案是否定的。那这句话什么意思呢？我们先来看一下注解：“身”指农民，为：被，表示被动。根据注解，我们可以把这句话翻译为：兔子再也没有捡到，而他自己却被宋国人笑话。 7、农夫为什么被宋国人笑话了？ 故事中的农民偶然得到一只兔子，就以为从此每天都可以得到一只兔子。他不懂得事情发生的概率，把偶然发生的事情当成了必然发生的事情。所以才被别人笑话。 8、你怎么看待故事中农民的这种想要不劳而获的侥幸心理？ 这种侥幸心理是错误的。想要有收获，就要靠平 时付出辛勤的劳动，而不是坐享其成。 二 总结 这个故事告诉我们一个什么道理？ 启示：《守株待兔》这个寓言故事讽刺了那些只想着靠投机取巧和不劳而获二过上好日子的懒惰思想，也说明了只有通过自己的努力劳动才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 三 拓展延伸 写一写： 当一个农夫不在田里劳作，会发生什么呢？请你发挥想象， 续写《守株待兔》的结尾。