部编版三年级语文下册-三下语文《5.守株待兔》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (2).docVIP

部编版小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教学设计 教学目标： 能流利地朗读课文。 会认、会写本课所要求的生字，能读准字者，认清字形，理解某个生字意思。 3、理解课文内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的生活。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的生活。 教学过程： 导入新课，揭示课题 古时候有一个人农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞死在树桩上死掉了。农夫很开心，把野兔捡回去饱餐一顿。这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场。这是为什么？我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。 观看《守株待兔》视频 朗读课文，基础积累 范读课文。初步了解课文内容。 生字学习，重点指导会写字的书写。如：左右结构的字应注意书时要左窄右宽，加一加和换偏旁方式学习生字。 指导易写错，指导重要生字含义理解。 再读课文，整体感知 自读课文，结合注释理解课题的意思。 用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 细读课文，并深入理解课文 1、朗读第一句话，思考：课文中的主人公是哪国人？他是做什么的？ 2、种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。 3、一只兔子撞到树桩死掉，这种事情是不是天天都有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。 指导朗读“因释其耒而守株”，注意语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。 4、齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？ 5、学了这个故事，你知道《守株待兔》告诉我们什么道理吗？ 6、说说种田人给你留下什么印象？ 7、想一想，生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 板书设计 偶然得兔 守株待兔 冀复得兔 不劳而获、为人耻笑 不可复得 《守株待兔》教学设计? 教学目标 知识与技能： 认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。 过程与方法： 正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观： 培养学生识字、写字的兴趣。 教学重点： 认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。 教学难点： 正确、流利的朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 师：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。 同学们，你们喜欢听寓言故事吗?这节课老师给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的课文《守株待兔》。 初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿 字词教学，读准字音 教师用多媒体课件出示生字，读准字音。 朗读教学 自读，读准字音 指名读。确定多音字的读音 再读课文，读出停顿 教师范读，学生感知文言文的读法。 生练读 教师指名朗读 生齐读 指导生字书写 教师组织学生认读生字，观察生字结构 教师讲解生字 重点讲解“耕、释、其”的书写。 课堂小结 布置作业 抄写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字。 5.守株待兔 教学目标：? 1.认识4个生字，会写9个生字。? 2.能结合注释把句子读通顺，读懂课文，知道课文讲了一件什么事情。? 3.引导学生能结合生活实际，感悟出寓言故事中所蕴含的道理。? 课前准备：? 关于寓言故事的相关课件。? 课时安排：1课时? 教学流程?? 一、导入新课，认读字词。? 1.同学们，寓言故事是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，它用简练的语句告诉我们深刻的道理。今天，我们能从《守株待兔》这则寓言故事中懂得什么道理呢？学习课文，找一找答案吧！? 2.幻灯片出示会认字：??宋??耕????释????冀?? （1）指读并领读。（2）学生自读。（3）师生互相检查认读情况。 ?3.幻灯片出示会写字：守?株?待?宋?耕?触?颈?释?其? （1）通过不同形式的读，让学生理解词语并熟记生字。? （2）书写。教师指导难写字的笔顺。 二、结合词句，理解课文。? 1.导入：同学们，本课是一篇文言文，和我们平时学到的课文是有区别的，文言文中的词语和我们现在的语言存在着较大的差距，那么我们就通过课文中的注释来理解课文内容。? 2.课件出示注释。? ①［株］露在地面上的树的根和茎。②［走］跑。③［因］于是。?④［释］放下。⑤［耒］古代用来耕田的一种农具。⑥［冀］希望。? 3.出示问题：? （1）结合注释说一说每句话的意思。? （2）课文讲了一件什么事？事情的开始、过程和结果各是怎样的？。? 4.学生讨论交交流。? 5.老师组织，交流收获。?（ 1）对语句的理解。? ①宋人有耕者。田中有株。? 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 ?②兔走触株，折颈而死。? 一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭