部编版四年级语文下册-四下语文《6.景阳冈-》优秀教学设计合集-微课教案.docVIP

《景阳冈》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、过程与方法：能够分清事情的前因后果。 3、情感态度与价值观：通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点： 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 教学难点： 了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教 学 过 程： 激趣导入，明确阅读要求 1、播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。 2、简介时代背景及作者 《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残酷迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的故事。 二、自学生字词，联系上下文理解词语 1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。 课件出示： 但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出 你如何不肯卖酒给我吃？ 那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！ （“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”, “迸”读“bang”不读“bìng”。） 2、体会词语的的含义。 筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。 如何：这里是“为什么”的意思。 但凡：凡是，只要。 请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。 踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。 三、理解课文内容，理清课文条理 1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。 武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎，请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，将课文分成四部分。 （学生默读，思考，教师巡视与个别学生交流） [本单元学习的意图之一就是激发学生阅读名著的兴趣，而阅读篇幅较长的名著，默读必须有一定速度，所以课堂上的默读练习是必要的。] 2、按事情发展顺序，理清文章脉络。 冈下饮酒：（1－4自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。 酒后上冈：（5～7自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。 冈上打虎：（8～12自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。 挨下冈来：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。 （板书： 冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下冈来） 四、品读“打虎”，体验精彩 1.通过刚才的读书，你认为课文中哪部分的描写最精彩本文的重点在哪？（打虎）请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。 五、回顾全文，体会写法 1、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？ （不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。） 通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。 课件： “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。 小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富?? 《景阳冈》教学设计 教学目标： 1.默读课文，能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。 2.品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学重难点: 1、能说出故事的主要内容和中心思想。 2、品读武松打虎的部分，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学过程： 1、讨论： 酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？ 因为酒家的酒比得上老酒的滋味，凡是客人到店中，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈，因此叫做“三碗不过冈”。 2、武松为何不听店家劝阻执意要上景阳冈？ 店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命……岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。” 3、为什么把店家劝告武松的话写得详细？ 店家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有老虎伤人，而且突出了老虎的凶猛，这为下文武松打虎做了铺垫。 武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致，