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PAGE1 / NUMPAGES1 林冲棒打洪教头教学反思  说起《水浒传》的艺术成就，更多的应当是对一百零八将的人物塑造吧！这一百零八个英雄，在施耐庵的笔下极富理想化和传奇色彩，个个活灵活现、活敏捷现。在本学期十一周上了阅读指导课《水浒传》以后，学生对这本充满历史传奇的经典之作产生了深厚的兴趣，每每课余时间，都缠着我放《水浒传》的连续剧给他们看。这回，正好上到课文《林冲棒打洪教头》，机会难得，便支配了时间把文中描绘的武打场面展示给学生，这对学生了解课文，把握人物独特特点是有极大关心的，比起钻进文本，努力挖掘语言文字背后的故事能有事半功倍的效果，更何况直观画面比抽象思维更能激发学生的兴趣。《林冲棒打洪教头》一文，仅通过林冲与洪教头比武时双方语言、动作的描写，就让我们看到了一个活脱脱的?a href= ://.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53204.html target=_blank荷降谝坏群煤骸? 从课本语言来看，林冲说话极少，只有三处。一处是洪教头无礼挑衅,林冲连说：“不敢，不敢。〞透过两个“不敢〞，我们好像就可以看到林冲内心的想法：一来林冲思考这洪教头是柴进的师父。假如战胜了他，怕是对不住柴进。二来这也跟林冲一贯逆来顺受的人物性格有极大关系。妻子受辱，忍；遭受陷害，还是忍。在洪教头这等耍赖小厮面前，他