【部编版系列教案】三年级上册语文第五单元16金色草地教案2.docVIP

【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元16金色的草地教案2 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元16金色的草地教案2 【部编版精品系列教案】三年级上册语文第五单元16金色的草地教案2 16金色的草地 教学目标： 学习课文 , 理解课文内容 , 体会作者的感情 , 认识蒲公英一天的变化。 会认 6 个生字 , 会写 13 个生字。 学会善于观察事物 , 养成认真观察的好习惯。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容 , 体会作者的感情 , 认识蒲公英一天的变化。 学会善 于观察事物 , 养成认真观察的好习惯。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学时间： 课时 教学过程： 第一课时 一、提出问题激发兴趣 同学们 , 草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 好 , 带着你心中的疑问来读课文 , 并找出不认识的生字朋友, 跟它交朋友。 二、分小组自学 , 初步了解课文内容 1. 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容 , 扫除文字障碍。 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文 , 把课文中的 字音读准 , 把不认识的字或不懂的词做上记号 , 查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文 , 读通课文 , 检查 字的读音。 三读：想读。小声自由读课文 , 边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 在小组长的带领下 , 学生自学课文。（教师巡回指导） 检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时 , 你有哪些困难？ （在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时 , 你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难 , 教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢” , 可让学生做一做相应的动作 , 重点理解“合拢”。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文 , 检查读得是否正确、流利。 3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文 , 你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料 , 先让他们说一说 , 然后对照课文的描写和课文中的插图 , 让学生进行比较、观察 , 蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英： 别名黄花地丁、 婆婆丁 , 外皮黄棕色 , 叶根生 , 花为头状花序。 4）本课生字较多 , 要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音 , 如“蒲、英” , 识字要与词语的学习结合。 三、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识 , 并带领学生复习一下重点 的内容。 注释：通过学生自学 , 既加深了印象 , 同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力 , 反复联系 , 加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文 , 整体感知 读过课文之后 , 哪位同学能告诉大家为什么草地是金色 的？ 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放 , 学生描述。） 二、品味课文 , 体会感情 引导学生学习课文第一部分（第 1、2 自然段） 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的 话来说） 3. “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说 , 再自己说说。 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文 指导学生读课文第 2 部分（第 3、4 自然段） 作者有什么新发现？有了新发现后 “我们”有什么变化？ “我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金 色的草地 若“我”没有发现蒲公英的变化 , 后果会怎样？三、思考交流 指导学生再读课文。 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、课后延伸 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计： 金色的草地玩耍绿色快乐草地