倾注关爱与培养学生家国情怀是线上教育教学的灵魂所在.docxVIP

倾注关爱与培养学生家国情怀是线上教育教学的灵魂所在 一场突如其来而又来势汹汹的疫情，不仅禁锢了春节的欢乐祥和，同时也牵动着亿万人的心。请战赴“疫”线，奋力阻击战。医护人员逆流而上，公安民警冲锋在前、党员干部勇挑重担、社区工作人员兜底防线、各界人士众志成城...在无数阻击疫情的勇士中，作为桃李不言的教育工作者，原本是园丁，亦成为了战士。面对疫情防控的严峻形势，襄阳市襄城区职业高级中学在学校党委的领导下、在党委书记、校长杨平道的带领下，严格贯彻落实国家教育部、省、市、区教育主管部门关于疫情期间延期开学不停学的有关部署和要求，学校迅速制定假期及延期开学各项工作预案，充分利用网络信息化手段保障疫情防控期间教学活动有序开展。全校相关教育教学人员听令而行，闻令而动，坚守岗位，无私奉献，打响了一场“离校不离教，停课不停学”的疫情防控阻击战，努力开辟”疫”线上的教育教学”蹊径”。 在教学内容上，充分发挥好线上教学显著的信息化、多元化、便捷教学优势，利用网络、信息化手段以及各类科技产品，让教学变得更加智慧的同时，更好地将新课标的精神体现出来，通过调整课程名称并优化结构以及增加新内容，更全面准确地反映习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。将作用载体从课堂教学转化为课程建设，同时立足于中等职业教育实际，挖掘中职公共基础课程的独特育人价值，坚定不移地强化核心价值观教育，在彰显职业教育特色的同 时，借助网络宣传功能大力弘扬职业教育理念，利用网络并借助线上教学所使用的各大平台。 根据国家教育部、教育主管部门的相关部署与要求、结合我校针对具体方案与手段，落实我的每节课上来，除了常规的课程内容的讲授以外，在上课期间还针对疫情的线上教学可能出现或已然存在问题与风险对整个课堂的安排与组织进行重新调整与编排，增加了新的版块：一是课前安全晨午晚；二是课中提高教学质量手段；三是课后德育教育与反思。 课前安全晨午晚方面： 学生的安全问题，一直是社会各界关注重视的热点问题，尤其是学生在家进行线上学习期间，教师与学生只能隔着屏幕对话、交流， 这种交流所产生的监督是有限且不足的，学生的日常作息以及行为举止并不完全受到学校管理的约束，潜在的各种危险可能的随时都会发生。充分利用有限的交流机会将监督与管理发挥到最大，安全风险降到最低，每天的每堂课前我都会有针对的开展三项课前准备工作：一是平安接龙；二是体温报送；三是安全卫生知识小讲座； 一、平安接龙。除了有疫情所带来的风险以外，恶略天气导致的学生受伤、摔伤、触电以及受日渐炎热的天气的影响，想要私自下河戏水的学生日益增多，所伴随而来的溺亡问题，每年各地、各校都时有发生，在缺乏监督的线上教学期间，学生发生意外的几率大大升高。所以搞清楚学生的安全健康情况是要排在首位的。无论是早上、中午或者晚上，在每堂课开始前，我要做的第一件事就是和学生们一起玩一个小游戏——“接龙报平安”，学生们上课前五至十分钟在群里发 自己平安的信息，例如——“今日平安”。如果有学生没有及时报平安或者发送内容表示当日该生状态不适合上课的，我会在课下及时与他的家长取得联系，弄清楚这名学生是否真的出现了安全问题，并第一时间转告给该生班主任。尤其是出现了发烧、感冒等症状导致的无法正常上课，除了第一时间转告给该生班主任以外，我还会做一个工作记录，记清学生的姓名、体温以及当时时间。 二、体温报送。平安接龙是为了确保每位应在课堂上的学生均在课堂之中，但是第二件事就是让学生们在 QQ 教学群中，用接龙的方式将今天自己的体温报到群里面，如果出现有学生有体温超过 37.3 度的我就会将该名学生的基本信息记录下来，报给该生班主任，并做好记录。 三、安全卫生知识小讲座。在确认完应进课堂的学生都进课堂， 未进课堂的学生都做好登记之后，除了会友情提示学生们无事不要出门，零确诊不等于零风险，如果非要出门就一定要做好个人防护，勤洗手以外，还会增加一些安全科普小知识，丰富学生们的知识面的同时增强学生们的好奇心，比如，有学生提问，老师新闻中驰援湖北的医疗队出发前为什么都在上臂注射，是在打疫苗么？答：不是的，病毒传染性强，医护人员在高压下长时间工作容易抵抗力降低，所以他们打的是胸腺肽，提升免疫力的。学生们爱听、爱问，这种形式的科普更能够深入学生内心。 课中提高教学质量手段方面： 线上教学与线下教学最大的不一样，就是老师不能随时了解到屏幕那边的学生的实际情况，对于学生的课堂学习效率摸不透，对于学 生上课的精神是否集中拿不准，针对这一问题，我采取了如下几个办法：一是随机提问；二是视频电话拉近距离；三是留存家长通讯录； 四是资料整理发放。 一、随机提问。在课堂上我会随时随机抽一名学生，让这位学生将我刚讲过的内容复述一遍，并将我针对重点内容出的题目做出来后拍照上传，让全班同学一起来评看。 二、视频电话拉近距