浅谈信息技术与高中英语教学的融合.docxVIP

- - PAGE 1 - - - PAGE 2 - 发挥学生的主体性与创造性 —浅谈信息技术与高中英语教学的融合 摘要 随着现代信息技术以及互联网+教育的不断发展，高中教学的信息化水平不断提高。信息化是未来教育发展的大方向，信息技术与英语学科的融合是教育改革的必然趋势。实践证明，信息技术使得我们的“教”和“学”越来越方便、快捷。然而，在实践中，我们还需要不断探索信息技术融入英语的更有利的途径， 认真处理好课前、课中和课后的各个环节，把理想教学转化为实践教学，从而提高教学质量。在高中英语的教学过程中，如何实现教学内容与信息技术的准确整合，如何充分发挥学生的主体性和创造性，是我们应该思考的问题。 关键词 信息技术 英语教学 可相融性 引言 信息技术与高中英语教学的融合将为学生主体性、创造性的发挥打下坚实的基础，为提高学生听、说、读、写综合能力的提供有力的认知工具。如果在高中英语教学中能充分利用信息技术的优势，努力探索信息技术与英语课程融合新模式，对促进学生学好英语将有很大的帮助。 一、现代信息技术的优势 如今，越来越多的学科开始使用信息技术进行教学，因为它不仅能为学生提供良好的语言学习环境，还能为教师的教学提供便利条件。许多教师已经尝到了使用信息技术教学的甜头。现代信息技术的优势是文本、图像、声音和视频的融合，可以使课堂教学更充分地展现，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在信息技术的帮助下，教师在组织课堂教学时会变得更有条理。教学应该把教师的教和学生的学结合起来。这不是教师被动传授知识的过程，而是学生主动获取和应用知识的过程。现代信息技术辅助英语教学不仅可以减轻教师的负担，还可以改善英语课堂教学模式和学生的学习方式。信息技术辅助教学使教学内容更加具体、生动、有趣，让学生在学习过程中保持兴奋，从而积极接受教育，获取知识。 二、现代信息技术与高中英语的兼容性 信息技术与高中英语的融合意味着在高中英语课堂教学过程中，应适当运用 多媒体等信息技术，将其与课堂教学有效结合，从而达到更高质量、更高效率地完成英语教学任务的目的。信息技术不仅能方便快捷地呈现教学内容，还能帮助教师创造真实的学习情境，更有利于激发学生的学习兴趣，促使学生动脑思考， 自主学习。信息技术可以直观地激发学生的感官，符合学生的学习特点。在倡导课程改革的今天，课堂教学更倾向于学生的主体地位，这就要求教师做出改变， 在教学过程中给予帮助，以问题为载体，创设情景和方式，让学生发挥主体作用， 通过探究，主动获得知识并加以运用。所以，在教学过程中，老师应该经常鼓励学生通过信息技术与网络资源搜集相关资料，并把它制作成幻灯片，在上课时拿出来相互交流。信息技术与高中英语的融合，可以让学生由被动变为主动。通过这样的方式，学生可以逐步积累并获得自信和经验，在独立探索和合作学习中， 让学生逐步养成自主学习的意识和习惯，同时也使学生学会与同伴交流和分享。 三、现代信息技术与高中英语融合的案例 在高中英语教学过程中，教师在选取网络素材库中的资源作为教学内容时， 即可以把这些资源直接呈献给学生，也可以把这些资源和自己的一些经验整合到一起，形成让学生更容易吸收的东西。在多媒体素材的辅助下，教师不仅可以轻松高效地完成教学任务，而且还能提高学生获取语言知识的积极性，让学生觉得学习英语是愉悦的，开心的。同时，教师应该鼓励学生在自主学习中更多地使用信息技术。在不断的教学实践过程中，通过对比分析发现，借助高考资源网、金太阳教育网等几个实践资源网站，相关资源有针对性地服务于课堂教学，不仅大大提高了课堂效率，而且拓展了学生的学习资源。我在平时的学习中向学生推荐中学英语网学习平台。该网站培养学生的听、说、读、写能力，并为学生提供即时的答案信息反馈。教师可以引导学生从反馈中发现自己的缺点和优点，让学生能更好地提高。下面，我引用教学实例来分析利用中学英语网教学平台提高教学效率的具体方法 (一)有助于提高听力教学 在传统的听力教学中，教师主要使用录音机。虽然这种方法已经发挥了一定的作用，但仍存在一些不足，如方法单一、控制不便等。信息技术的应用将弥补这些缺点。例如，使用磁盘来存储听力材料。磁盘有许多优点，如容量大、携带方便、易于存储、复制快等。利用多媒体计算机播放听力材料。该方法集单词、 图像、声音于一体，形象生动，能激发学生的学习兴趣，解决听力困难，从而有效提高学生的听力。此外，当播放时，播放的内容可以向前、向后和随意重复。如果学生不能理解某个句子或段落，他们可以快速准确地找到它并反复听，这是录音机无法比拟的。传统的听力教学，尤其是教师的英语教学，因人而异。一些教师的语音语调不准确、不规范，不可避免地会对学生听力的提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。